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具有行业特色数据库课程教学模式 　　摘要：提出“理论教学+基础实验+课程设计+应用实训”四位一体的面向应用型人才培养的数据库系统原理课程教学体系，以CDIO理念为指导，教学过程中注重各环节的相互作用，注重学生综合和创新能力的培养。同时阐述行业特色实践平台在教学模式实施中的重要支撑作用。 关键词：数据库课程；教学模式；行业特色；CDIO理念 数据库系统原理课程是中国民航大学计算机学院的专业骨干课程，教学目标要求学生掌握扎实的数据库基础理论，具有较强的设计与实现数据库的能力。传统的教学过程理论环节多于实践，考核又以笔试为主，因此，学生有重理论轻实践的问题。基于民航信息化高速发展的迫切需求，结合CDIO教学理念，紧跟民航大学加强行业特色，突出工程型、应用型人才培养方向，对数据库系统原理课程的教学模式进行改革，逐步形成具有行业特色的教学体系。 1、教学理念和教学目标 数据库课程是计算机专业的骨干课程，在人才培养中具有十分重要的作用，信息化社会中信息资源管理与开发利用离不开数据库基础。民航是信息技术应用程度较高的行业，信息化建设涉及民航领域的方方面面，从航班控制到机票预定，从安检到离港，从空中交通管制到地面机务维修。 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的必威体育精装版成果，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动、实践、联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这4个层面达到预定目标。 基于民航信息化高速发展的迫切需求，结合CDIO教学理念，数据库系统原理课程给出“夯实基础理论，面向行业应用，提高工程能力，培养创新精神”的教学理念。目的在于通过理论学习、基础实验以及项目开发等环节的相互渗透、相互促进，让学生掌握数据库系统的基本原理和基本操作，并具有较强的实际动手能力，结合行业应用需求，提高综合工程能力、开拓创新能力。 2、教学模式 根据课程教学理念和教学目标，数据库系统原理的教学体系由理论教学、基础实验、课程设计和应用实习实训4部分构成，形成四位一体的教学模式。体系结构如图1所示，其中的学时分配如表1所示。 2.1 理论教学 学习数据库系统原理是为了掌握数据库技术，开发满足需求的数据库应用系统。理论教学目的在于为后续的应用开发奠定基础。理论课程内容主要包括数据库体系结构、关系数据库理论、数据库设计理论、数据库保护和数据库技术新进展5个教学模块。实践离不开理论的指导，而理论学习的最终目的又在于应用。在教学实施过程中注重理论联系实际，教学伊始结合民航实际应用背景，首先给学生抛出课程学习结束后需要完成的设计任务，并简要列出完成该任务所用到的基础理论、相关知识点及与理论教学章节的对应关系。虽然任务中存在许多学生未知的内容，但目标远景激发了学生浓厚的学习兴趣，区别于被动学习的方式，学生有了明确的学习方向，知道要学什么，为什么学，提高学生主动学习的热情。 2.2 基础实验 与理论教学并行的是基础实验教学，分别进行数据定义语言（DDL）、数据操作语言（DML）、游标及存储过程、触发器及数据库完整性和数据库安全性及数据库恢复等实验，各实验项目彼此衔接，循序渐进。实验平台选择目前大中型信息系统工程的主流数据库软件产品Oracle数据库。 实验教学过程中，为了明确实习内容，提高操作效率，要求学生在实习课前完成实习报告的主要内容，写出具体的操作命令并对相应的实习结果进行预期，实习课后给出计算机操作的最终结果，并对比分析预期的正确性。通过Oracle的用户管理、模式管理、存储管理和实例管理进一步体会数据库系统原理课堂教学的相关知识点。通过实习，学生不仅能够熟练掌握数据库基本操作，而且可以加深原理内容的理解。 另外，引入课内外一体化教学机制，补充10个学时的课外实习，要求在Sql Server环境下完成一个综合实验。由于具备了必要的理论知识并且有了Oracle的实习基础，学生通过自学即可完成相关内容。该教学环节让学生通过练习，掌握另一种主流数据库产品的操作，引导、培养学生的自学能力。 2.3 课程设计 借鉴CDIO的教学理念，以数据库课程教学目标为向导，立足行业的应用需求，实施课程设计。教学要求以学生设计为主，教师讲授指导为辅，注重学生综合能力的培养。以数据库理论为指导，满足应用需求为导向，培养学生理论指导实践的应用能力，发现问题、分析问题和解决问题的思维能力，团队合作协调能力以及开拓创新能力等。教学要求学生以小组（每组约3人）为