兵法思想-信息革命时代教学制胜它山之石.doc

兵法思想:信息革命时代教学制胜它山之石 　　摘要：知识爆炸使当代的教育、教学充满了火药味。教育改革几十年，题海战、疲劳战居高不下；教学伤害，学习伤亡屡禁不止。审时度势，我们急需能满足知识爆炸时代教学需要的思想理论。兵法，尤其是孙子兵法，不仅是军事人员克敌制胜的法宝，也是当今世界教育工作者成功教学的思想利器。 关键词：兵法思想，教学制胜，思想利器， 中图分类号：H319 文献标识码：A文章编号： 1 师以无名而出，事以无机而动，以此称兵未知其利（卷第一百六十九·陈纪三）。 “教”没有名义而开始，“学”没有机会而妄动，这种情况下教学，不会有好处。 兵出无名，事故不成（卷第九·汉纪一）。 教学没有名义，事情就不能成功。 名义，目的心志也，是做事用来作为依据的名称或称号，是心志的高度概括，是内外部条件驱使下心意的外溢。固然不免常有假名义之说，但假名义下掩盖的真情更浓，指向更准，志向更大、更执着！ 教学，名义繁多。他，孙中山，大公向学；他，毛泽东，为寻求革命真理救国救民而学；你，或许是为了找一份理想的工作而学；而我，却为考试60分万岁而学。名义不同，举止有异，结果大相径庭。他，孙毛之悲，学习的心绪从不烦乱，能一生视书为宝，一天只休息五、六个小时，却终身孜孜不倦，乐学不疲！你，虽无锲而不舍的执著，可还常能展现主体者应有的自觉和主动。而我，60分万岁者，被60分捆绑了手脚，挫钝了心志，心灰意懒，碌碌无为、闻“学”则厌，疾“书”如仇，从来嗅不到书香，看不到文美，打开书本满眼是字却格格不入，一天睡10个小时之多，课上还睡眼惺忪，哈欠连天，浑身乏力，心神不定，坐立不安。显然，这学的酸甜苦辣感受强弱无不与学习的名义有关。大名义作美、作为；小名义作难、作对；坏名义作祟、作孽；无名义作恶、作怪。此理正是老子所言的“有生于无，无有入无间”（物质生于无形体的思想，无形体的思想的力量可以穿透没有间隙的东西）（《道德经第34页》）。 可见，教学不能没有名义，没名义没思想，没思想则无目标。没名义、思想和目标，产生不了“穿透力”。没有穿透力，就穿不透书本，穿不透难题，穿不透无聊和困倦，穿不透鸡毛和蒜皮，反而会终生被无聊、空虚、迷茫和痛苦裹得严严实实，教得毛毛糙糙，学得稀里糊涂，活得苍白无力！ 因此教学每每都要有名义。不仅要有终生教学的大名义，还要有每一节课教学的小名义。我以共产党员的名义保证：学成回国；我以人民教师的名义：不误人子弟；我以个人的名义：不给学校丢脸……，可见，这大、小名义中有哲人的思想，有山人的毅力，有匠人的精细，有强者的明智。心中有名义者更加知晓如何履行名义之实：“教”会有板有眼，“学”会有理有据，“研”会层层深入，“管”会游刃有余！人生会节节胜利，生活会甜甜蜜蜜！ 2 孙子曰：“多算胜，少算不胜，而况于无算乎！”（《计篇》） 课前对教学内容和教学对象分析透彻，计算周密，准备充分的，上课就能成功；分析不够，计算失周，准备不足的，就会失败，何况课前不分析、不备课、不作计划呢？ 多算，不仅要算教材，还要算学生；不仅要算自己怎么教，还要算学生怎样学；要算天时、地利、人和与教和学，还要算情绪、意志和兴趣与学和教；要算到课中课前和课后，还要算过去现在和未来……只算自己需要教什么，不算学生需要学什么不能赢；只算到让学生“学会”，算不到让学生“会学”不能赢，只算到让学生“学字识理”不能赢，还要算如何让学生“用字用理”才能赢；只算到学生是什么样的人不能赢；还须算到把学生塑成什么样的人才算赢！课堂“照本宣科”诚然不必，“即兴而作”固然重要，但凡事“预则立，不预则废”！关羽大意失荆州，智者千虑尚有一失，何况粗心无虑呢？“深谋远虑，行军用兵之道”贾谊《过秦论》，不可不从；课前备课如未雨绸缪，教书育人之行，岂能不就？ 算，是博览，是设计，是雕镌，是研磨，是提炼，是锻铸，是思进，是求索，是求真，是求美！“多想，慎思，精求，笃行”之美德，一旦铸入人类灵魂工程师的灵魂，教，则无须再忧“教不胜”！学，则会津津乐道：“有意思，没问题！” 3 孙子曰：“故知兵者，动而不迷，举而不穷”。（《地形篇》） 懂得教学法的教师，其教学行动不会迷乱，解决问题的方法会变换无穷。欲用兵，须知兵，欲执教，要懂教，此乃真知，不容置疑。“知是行之始，行是知之成”（王守仁《传习录》上）。非知而行，行会盲乱失向，乱忙无果；行而无知，行会缺力乏策，力尽行终。这就是理论对实践、实践对理论的作用和反作用所在。因而教育界大凡功绩超俗之辈，无不是持有真知灼见的教育内行。他们深知教育学，学习学，心理学，人才学，脑科学等等，他们把教育“真经”于怀，付之于行，虽然行程漫漫，困难重重，却驾驭自然，一路歌声，四方桃李！但这歌