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利用moodle搭建在线学习系统探索和实践 　　Moddle作为网络在线学习课程管理系统是在网络教学环境下组织教学首选的教学平台，该平台使用界面简单、精巧，系统易于搭建。使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。平台中课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和有哪些信誉好的足球投注网站，按自己的需要来学习课程。教师可以和学生同时在线交流也可以不同时在线交流，并可通过丰富的评价系统和反馈系统及时掌握学生的学习状态和需求。笔者教学立足于学生的学习需求，设计出网络学习课程，为学生自主探究、合作学习搭建一个动态的系统平台。 一、魔灯（Moodle）平台的特点 “Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment”的简称，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写，是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统。 1.体现了先进的教学理念 魔灯（Moodle）是以社会建构主义学习理论为理论基础的。在课程教学中，教师和学生间不是孤立的，两者既是指导者，又是知识的生成者，师生共同思考，合作解决问题。它既体现目前新兴的社会软件功能（Blog、Wiki、BBS），又支持多样化的教学方式。它适用于多种组织，例如：传授——接受型的教学组织、研究——项目型的教学组织、社区——小组型的教学组织。教师从先前的教案设计转变成课程设计，从课程内容设计转变成教学资源与活动的设计。值得关注的是，魔灯（Moodle）课程还注重多样化教学评价的设计和实施，如过程性评价、总结性评价、档案袋评价、集体评价、同伴评价、教师评价等，这有利于及时发现和解决学生在学习过程中的问题。 2.课程资源与教学活动相结合 魔灯（Moodle）平台提供了丰富的课程资源和教学活动，将教学活动整合到课程设计之中。活动模块提供了完整的互动式环境，如讨论区、聊天室、作业提交、测验、个人学习历程等。与常规课堂比较，讨论区更能给学生提供机会，去表达个人观点。魔灯（Moodle）平台给学生提供了更好的相互交流的环境。通过它，学生可以锻炼自己，单独提出问题、思考问题、寻求答案的能力。魔灯（Moodle）平台将活动和资源融为一体，使教学更生动、操作性更强。另外，学生也可以参与资源的建设，把认为有用的资料上传共享，从而大大提高了学生学习的积极性。 二、系统搭建、课程创建与设计 利用现有的学校网络资源服务器，到Moodle官网下载魔灯程序。Moodle官方指定的运行环境主要依赖于Apache+MySQL+PHP，超过50%的用户使用Apache作为Web服务器软件。通过简单的设置就可以搭建在线学习系统。设置网站概要信息后，首先添加课程分类目录。根据实际需要设计分类，分类要设一个标准，以明确分类的范围大小及分类所属的并列关系等。然后就可以按目录添加课程。 应用Moodle进行网络课程设计与开发，主要包括以下几个步骤：创建一门课程，指定教师；编辑课程内容，链接相关资源；设计教学活动；试用与完善。 1.创建一门课程 要应用Moodle开发一门网络课程，首先要创建课程，确定课程的名称，描述课程的基本信息，设置各种课程的选项，指定负责的教师等。其步骤是： ①选择首页上“管理”功能子菜单“课程”。 ②选择“添加一个新课程”。 ③按课程设定要求，输入课程的基本信息。 ④课程的基本信息编辑完毕后，指定负责本门课程的教师。 2.编辑课程的内容 新课程在创建时，可以选择不同的内容组织方式，分别有“主题方式”、“社区方式”、“星期方式”三种，如果是按一般的“章节目录”来组织内容，可以选择“主题方式”。新课程基本信息设置好，生成课程的基本框架。 在系统的右上角，有一“打开编辑功能”按钮，点击此按钮，课程进入编辑状态。 在编辑状态下，选“Add a resource…”或“Add an activity…”即可为某一单元增加一个教学资源或设定一个教学活动。 选取“第1章”下的“Add a resource”以增加一教学资源。 3.设计学习活动 Moodle与其他一般的网络课程开发工具不同，它支持各种教学活动，教师可很简单地把各种教学活动整合到网络课程中，如问卷调查、选择测试、专题讨论等。 ①测验模块。测验模块包括选择题、是非题、匹配题和简答题。教师可以设计、编制测验，题目分门别类储存于题库中，可以在课程中重复使用，甚至其他课程也可以共用。测验可以允许多次试答，每次试答都是自动打分，教师可以选择是否给予反馈信息或是否显示正确答案。这个模块包含了评分工具。具体步骤：如给课程的第1章添加一个“测验”