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包容性发展理念对高校探究生党建工作探索 　　摘要：包容性发展旨在让全体社会成员都能公平合理地共享发展的权利、机会和成果。协调性与共享性是包容性发展的主要特征，包容性发展理念为研究生党建工作开辟了新的思路和模式。研究生党员只有真正充分实现对党建活动的被动“参与”到主动“共享”的转变，才能充分调动党员个体的积极性，才能强化高校研究生党组织的基层战斗堡垒作用。 关键词：包容性发展 研究生 党建 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号： 一、包容性发展理念的提出 2009年11月和2010年9月，胡锦涛主席两次在亚太经合组织会议上强调要实现包容性增长( inclusive growth)，主要用于解决经济发展中出现的社会问题，让经济全球化和经济发展的成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群，在可持续发展中实现经济社会协调发展。现代发展经济学中的“包容性经济增长”不仅包括经济总量的扩张，还包括经济结构的调整、发展模式的转变、资源和环境保护、制度优化及整个社会经济体制的转型和重构等，是一个比传统经济增长更为广泛和科学的概念。在人文社科领域，“包容性发展”借鉴了“包容性增长”的经济学意义，两者在实质上无差异。包容性发展旨在让全体社会成员都能公平合理地共享发展的权利、机会和成果。协调性与共享性是包容性发展的主要特征，它体现了包容性发展的普遍性特质。包容性发展中“参与”、“共享”的核心思想对研究生党建工作具有重要的启示和深远的影响。 二、包容性发展理念对高校研究生党建工作的耦合： 据统计，2012年全国研究生招生规模比2003年增长了1.17倍，博士生招生规模增长了37.9%，硕士生招生规模增长了1.35倍。同时，高校研究生党员的比例也在不断增高，研究生新生党员的平均比例达到40%以上，毕业研究生党员比例一般可以达到60%。研究生党员作为我国社会转型时期的特殊群体，一直受到各方的重视，研究生党建工作结合研究生身份和学生党员的特点取得了很多成绩。但是伴随着社会的发展，研究生党建工作出现的新问题和新特点为包容性发展理念在这一领域的探索和实践提供诸多耦合。 (1)研究生党建工作中的“参与”与“共享” 研究生党建工作处在高校学生党建工作的“终端”，兼具学生党建工作和高素质研究生培养的双重任务。在实际工作中，研究生党建工作带有很深的“本科生”烙印。无论是研究生思想建设、组织建设还是作风建设，对研究生党员教育传承了思想理论教育为主的工作原则，强调研究生党员的学习参与，对于研究生党建工作的深层次的分析和思考有待发掘。约40%的研究生同学在本科阶段或者工作单位就已经加入了中国共产党，相对于本科生而言研究生党员欠缺对理论学习的热情，但其心智更加成熟和稳重。包容性发展为研究生党建工作开辟了新的思路和模式。研究生党员只有真正充分实现对党建活动由被动“参与”到主动“共享”的转变，才能充分调动党员个体的积极性，才能强化研究生党支部的基层战斗堡垒作用。包容性发展理念倡导成员公平合理地共享发展的权利、机会和成果，研究生党员如何突破以往的重“参与”模式实现思想建设、组织建设和作风建设机会和成果的共享是研究生党建工作值得研究的新课题。 (2)研究生党建工作中的“协调”与“突破” 在研究生党员的思想、组织和作风建设中，研究生党组织结合研究生党员专业学习和科研实践的特点开展相应的工作，发挥基层学生党支部的应有作用。在研究生导师负责制的教育体系下，导师对研究生的影响已经远远超过了本科班主任和辅导员的影响。研究生导师的思想理论素养对研究生党建工作效果高低起到至关重要的作用。包容性发展理念为如何协调专业科研任务与研究生党员发展之间的关系、如何突破部分专业导师重业务轻思想的错误观点等问题找到新的解决办法。研究生基层党支部不仅应严格要求学生党员履行党员义务、行使党员权利，而且应当创造成员共同享受党建成果的环境和条件。研究生党员不仅是党建成果的创造者，也是优秀成果的分享者。成功的党建工作所赋予研究生党员的自豪感和荣誉感，是研究生党员分享基层党组织精神财富的重要表现。 (3)研究生党建工作中的“业务”与“修养” 在高校研究生党建考核和监督机制下，研究生基层党组织的实际工作对于定期开展组织生活、理论学习、发展党员等基础业务具有相对明确的量化规定。除此之外，在研究生党员的考核和评优中，除了思想表现之外研究生党员的专业科研表现也占用重要的权重。研究生基层党建工作结合了研究生教育中思想教育和科研能力的双重任务，与研究生教育目标一致。但是一部分研究生党员更多注重相关专业知识的学习与研究，忽视自我道德修养[[[] 田宁、车峰.研究生思想政治工作实践创新研究[J],民族教育研究,2010(4):29-13]]。部分研究生党员只专注于导