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大学生创业教育培训体系建设探索 　　摘 要：大学生创业教育培训体系建设具有重要意义十分必要。其内容包含政府对大学生创业教育培训的支持优惠、高等学校开设的大学生创业教育培训课程以及社会应形成良好的大学生创业环境。措施有建立大学生创业的政府服务支持保障体系，为大学生创业教育营造良好的环境氛围，注重创业课程建设，培养大学生基础的创业能力，有针对性地对大学生进行创业实训。 关键词：大学生 创业教育 体系 近年来，建设创新型国家的理念深入人心，国家和教育部门一再强调高校要注重培养学生创新和自主创业的能力，但是收效甚微，大学毕业生普遍存在着创业意愿不强与创业能力不足的问题。因此，加强大学生创业教育培训体系的建设，尽快提高大学毕业生创业意愿和创业能力，对于推进国民经济持续发展和人才强国的战略具有重要的现实作用。 1.大学生创业教育培训体系建设的必要性 1.1创业教育的基本概念 创业教育是于上世纪80年代末由联合国教科文组织所提出的一个概念，更是被称作为继学术性教育、职业性教育之后的“第三本教育护照”，是以“事业心和开拓教育”为核心的培训教育。创业教育需从广义上来理解，其并非是简单的“如何创办企业”的教育内容，而是应该从“开创个人事业”的角度来看待，即无论任何人从事何种职业，都需要有开拓创新的精神，开创事业的意识和努力来成就个人事业，从该角度上看“创业教育”更具有普遍性和必要性。目前，欧美等国家的创业教育培训颇具规模，已形成相对完备的体系。美国1947年的哈佛大学首次开设了一门创业培训课程，至1972年，南加州大学就已经设立了创业学本科学位。 1.2建设大学生创业教育培训体系的意义 首先，建设大学生创业教育培训体系是提升大学生素质教育的一个重要补充，是促进当代大学生全面发展的有效举措。创业教育培训是大学生在已有的专业理论知识的基础之上，进行一定的创业素质、技能的培养，从而使得大学生能够挖掘个人的内在潜能，丰富其全面素质，增强其就业竞争力，以帮助大学生充分实现其个人价值；其次，建设创业教育培训体系有利于发挥人力资源优势，缓和社会就业压力。目前我国的高等教育已进入普及教育阶段，毕业生的就业压力逐年加大，因此，大学毕业后进行自主创业则是化被动为主动，拓展就业渠道的一个重要途径。再次，建设大学生创业教育培训体系是深化高校人才培养模式的创新，也是将我国建设成为创新性国家的基础性工作。最后，建设大学生创业教育培训体系可以充分发挥政府、高校和社会各方面支持大学生创业的积极性，使政府对大学生创业的优惠政策、高校创业教育培训课程、企业的实训和大学生创业的社会氛围有机结合起来，形成有利于大学生创业的创业机会和创业环境。 2.大学生创业教育培训体系建设的内容 大学生创业教育培训体系应与大学生创业的全过程互相匹配，相互联系，大体包含：政府对大学生创业教育培训的支持优惠，由系列的法规政策构成。高等学校开设的大学生创业教育培训课程，由系列的创业类课程及实验实践构成。企业是大学生创业教育培训最好的实践基地，由此大学生了解企业人、财、物、产、供、销的实际状况。社会应形成良好的大学生创业环境，即广泛的创业机会与强烈的创业意愿、卓越的创业能力相结合。 2.1政府根据当地区域经济发展的特点在创业培训体系的建设发挥主导作用 大学生创业教育培训体系的建设内容应联系实际，与区域经济发展相辅相成，结合区域经济的特点来开展创业教育，同时能够为区域经济的发展提供创业型人才，融入到区域经济创新体系中去，以此将经济发展与人才培养紧密联系在一起。因此，政府在大学生创业教育培训体系的构建上需发挥主导作用，要通过广泛的舆论宣传进行引导，不能一味的认为创业培训仅是学校的责任，政府也应积极投入，根据当地区域经济的特点，引导学生在可创业的方向和方式上进行宣传；同时，由政府牵头，依托社会保障部门等建立专门的创业组织机构，进一步与高校的创业教育合作，搭建创业培训平台。 2.2社会积极支持，形成浓厚的创业教育培训氛围 美国马萨诸塞州的波士顿是以科研、金融与生物技术为经济根基而繁荣起来，这其中波士顿的大学则是影响该市和整个区域经济的主要因素。他们不仅是主要的雇主，而且将高技术产业吸引到该市及附近地区，包括计算机硬件与软件公司，以及生物工程公司等等。最富盛名的麻省理工学院曾统计过，自1990年以来，麻省理工学院的毕业生和教师每年平均开办150多家新公司，雇佣超过百万人，创造出卓越的销售额。可以说，波士顿高校的创业活动成为波士顿乃至整个美国经济发展的内驱力。因此，在美国的大学生自主创业，无论最后成功与否，其勇于自主创业的精神和行为常受到支持和鼓励。在这样一种活跃的创业氛围之下，涌现出大量的创新创业型人才，因而社会的整体创业活动便能够活跃起来。