中学生“反学校文化”现象研究报告.doc

附件2： 全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 安徽师范大学教科院 填表日期：2008年10月30日 论文题目 中学生“反学校文化”研究 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 李本友 2006．12． 教育管理 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 1、《农村学生写作水平偏低的原因分析及应对策略》，发表于《中国教育 学刊》2006年11期 社会影响好 2、《“对话式”评课的意义及应用》，发表于《现代中小学教育》 2006年第11期 社会影响好 3、《成因与对策：中学生反学校文化探析》，发表于《内蒙古师范大学学 报》（教育科学版），2006年第10期 社会影响好 4、《5地市720名高中学生睡眠状况相关因素分析》，发表于《中国校医》 2006年第6期 社会影响好 5、《请尊重、爱护和帮助他们》，发表于《教育艺术》2006年第1期 社会影响好 6、《新课改背景下教师应具备的心理素质》，发表于《教学与管理》 2005年第11期 社会影响好 7、《示范高中新生心理困惑的分析与疏导》，发表于《中小学教育与管理》2005年第10期 社会影响好 8、《教师在新课改中要学会反思》，发表于《当代教育论坛》 2005年第9期下半月刊 社会影响好 9、《语文研究性学习在写作教学中的运用》，发表于《教育实践与研究》 2005年第9期 社会影响好 10、《一线教师对课程改革中有关问题的理解》，发表于《语文新课改中值得注意的几个问题》，发表于《学语文》2005年5期 社会影响好 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) “问题学生”，是每一个教育工作者尤其是基层教育管理工作者或多或少要面对的。本人在中学及中等专业学校担任班主任工作18年。每一届、每一班几乎都有 “行为问题学生”。影响这些学生的因素到底有哪些？我常在思考和追问。 攻读教育硕士期间，有幸在导师引领下，从文化学、社会学角度思考。本人认真阅读中外研究成果，精心编制问卷及访谈问题，关注反学校文化的中学生行为、言论、心理等。通过硕士学位学习，我将思考和研究成果付诸文字，撰写和发表了十多篇相关论文。 学位论文的撰写，不仅提高了我的写作和日常工作反思能力，最重要的是使我把研究和写作“作为生活方式”，并且乐在其中。 为了使课题研究更加深入，毕业之后，本人每年都会写数十万字的教育、教学笔记，除发表文章之外，还积极参与省、厅级教育教学课题研究。2006--2007年，为了适应新的社会需求，本人主持了安徽省教育科学规划课题《中学生反学校文化研究----以蚌埠市部分中学为例》研究工作。通过结项和上报成果，引起了我所在地市教育行政部门对中学生思想教育问题的高度重视。 更加难得的是，蚌埠市专门设置蚌埠一中和九中，作为本课题后续研究的试验学校，力争把相关研究及其成果落到实处。 出版专著(名称、出版社、出版时间) 《现代学习方式》（本人参与撰写“研究性学习”约15万字。合肥工业大学出版社，（稿件年初上交，定于2008年内出版） 获奖项目(名称、等级及时间） 《浅谈案例教学在〈小学语文教学论〉教学中的运用》，获全国师范语文教研联合会第15届学术年会论文评选二等奖。 2004年4月 《让学生尽早走进写作的“乐园”》，获中国教育学会全国小学语文教学 法研究中心安徽分会第6届年会论文