积极取向团体辅导对小学生社会比较倾向的干预研究-心理健康教育专业毕业论文.pdf

目 录 摘要 Ⅰ Abstract Ⅱ 1 引言1 2 文献综述1 2.1 社会比较 1 2.1.1 社会比较的概念界定 1 2.1.2 社会比较的类型 1 2.1.3 社会比较的研究现状 2 2.2 团体心理辅导 3 2.2.1 积极取向的团体心理辅导 3 2.2.2 团体心理辅导的优势 3 2.2.3 团体心理辅导的过程 4 2.2.4 团体心理辅导的研究 4 3 研究构想5 4 研究一：小学生的社会比较特点 5 4.1 研究目的 5 4.2 研究假设 5 4.3 研究方法 5 4.3.1 被试 5 4.3.2 研究工具 6 4.3.3 施测 6 4.3.4 统计处理 6 4.4 结果与分析 6 4.4.1 小学生社会比较的描述性特点 6 4.4.2 小学生社会比较特点的性别和年级差异 7 4.5 讨论 8 5 研究二：团体辅导对小学生社会比较倾向的干预研究9 5.1 目的 9 5.2 研究假设 9 5.3 研究方法 9 5.3.1 研究对象 9 5.3.2 研究工具 9 5.4 实验设计 9 5.4.1 试验程序与时间 9 5.4.2 辅导方案 10 5.4.3 数据处理 11 5.5 实验结果与分析 11 5.5.1 实验组、对照组前测结果比较 11 5.5.2 实验组、对照组前测、后测结果比较 11 5.5.3 追踪调查 12 III 6 讨论 12 6.1 团体辅导活动的开展 12 6.1.1 团体指导者与团体成员 12 6.1.2 团体辅导方案 13 6.2 积极取向的团体辅导改善小学生不良社会比较倾向的有效性分析 13 6.3 积极取向的团体辅导在改善小学生不良社会比较倾向上有稳定性 14 6.4 本研究的创新与不足 14 6.4.1 本研究的创新之处 14 6.4.2 本研究的不足之处 14 7 结论 14 附录 16 附录1：社会比较倾向问卷 16 附录2：团体辅导活动方案 17 参考文献：22 致 谢23 IV 积极取向团体辅导对小学生 社会比较倾向的干预研究 1 引言 儿童进入小学阶段后面临的是全新的社会生活，这里的新要求、新环境以及新的交往 关系都促使他们进一步加深对自我的认识和了解，其个性和社会性也都会有新的发展。 在人类社会中，社会比较是一种常见的现象，它在人们的日常生活中扮演着重要的角 色，人们往往是通过与周围其他人的比较来了解自己在群体中的位置，借此获得对其社会 特征的评价来满足自我评估的需求。小学生处于获得社会自我的时期，个体显著地受社会 文化、风气的影响，喜欢与他人作比较，这将直接影响其自我概念、自尊水平、自我评价 等，从而对其心理健康产生一定影响。小学生群体中，在学习和生活的方方面面都存在着 比较的行为，通过对社会比较的研究，其成果可以直接用来指导学生个体心理的发展。 了解小学生的社会比较特点，对当前教育理念、教育方式的革新具有全新的启示，对 学校教育者的心理健康教育工作的开展有积极的促进作用。 积极取向的团体辅导是一种新兴的，并且行之有效的行为矫正、改变和塑造手段，在 学校心理健康教育中，采用团体心理辅导的方式对小学生的不良社会比较倾向进行矫正干 预，具备一定的现实可行性和实践优势。 2 文献综述 2.1 社会比较 2.1.1 社会比较的概念界定 《心理学大辞典》(2003，上海教育出版社)对社会比较的定义是：个体把自己与具有 类似生活情境的人相比较，对自己的能力、行为水平及行为结果作出评价的过程。班杜拉 的社会学习论认为，外部奖赏对个体模仿学习活动的价值是相对的，个体获得的外部奖赏 有无价值，需与同类情境中其他人的情况相比较后才能判定。 1