国培跨越了难忘的2011年,迎来了崭新的2012年。在将近.doc

老师们，新年快乐!国培跨越了难忘的2011年，迎来了崭新的2012年。在将近2个月的时间了，大家的努力有目共睹。回忆往昔，国培带给我们的是惊喜，是收获，是孜孜不倦的追求。在这里我们要感谢国培为我们提供的这个平台，感谢各位专家的在线指导。老师们，让我们珍惜国培最后一周的美好时光，好好努力，不断进取吧！ 国培学习已进入总结反思阶段。请老师们对照“考核方案”，补齐未完成的各项任务，顺利毕业。 提交者： 王颍涛 ?（提交时间：? 2011-12-25 16:15:58） 答题内容： 基本信息 课题 人教版五年级语文上册《珍珠鸟》 作者及工作单位 ?王颍涛 临颍县三家店镇前杨小学 教材分析 这篇课文的作者是当代著名作家冯骥才，通过记叙珍珠鸟在我的照料与呵护下，由害怕到熟悉，再到亲近这一变化过程，说明了人与动物之间是完全能和谐相处的，为了突出文章的这一主题，作者采用了对比的写法，受到了极佳的效果。胆小、怕人的珍珠鸟能够扒在作者的肩头酣睡，正是作者对它的呵护与关怀，使得他和小鸟之间亲近了许多，甚至成了可以彼此信赖的朋友珍珠鸟对人前后态度的变化，很好地说明了人与动物彼此信赖，就能创造出美好的境界。 学情分析 文章记叙的是我精心照料与呵护一对小珍珠鸟和它们生下的小珍珠鸟，并与它们和睦相处的事情。通过叙述我和珍珠鸟从熟悉到完全信赖的变化过程，展示了人和动物之间真诚的信赖创造出的美好境界，让人懂得只有和动物和平相处，环境才会变得更美好的道理。 ?教学目标 ?1、知识与技能目标 （1）了解课文内容，体会作者表达的思想感情。 （2）明白作者的写作目的，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。 2、过程与方法 （1）掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。 （2）创设情境，有感情朗读课文，理解课文的重点句子，体会课文的意境。 3、情感、态度与价值观 感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学重点和难点 ?1、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 2、明白作者的写作目的，理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义。 教学过程 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、谈话导入，引入课题?? 设计问题“?你们愿意和动物交朋友吗？老师想知道你和什么动物交过朋友？”引导学生运用课外知识与本节课所学内容相结合。? ?复习巩固 ?总结提高?? 给学生营造一个表现自己的机会，让他们把自己观察和发现的新知用自己的语言表达出来，和同学探讨。 二、初读课文，整体感知 ?指导学生有感情地把课文生字、词读正确，并检查课文预习情况。 ? 通过初读课文让学生自已有所悟，并交流自己的看法。 ? 把学习的权利交给学生，而且学生在初读课文后会有自己的理解，有的还会很深刻。学生读一遍书应有一遍的收获，不能盲目而漫无目的，教师应适当引导、点拨，让学生体验成功的快乐。 ? 三、质疑问难，探究学习 教师在学生学习的过程中，要及时进行引导，及时点拨，及时评价，通过师生互动学习，理解课文的重点、难点，把探究新知培养落到实处。 小组合作 集体交流 ?让学生主动探究，自主学习，既要有学习的内容，内容最好是从学生中来，还要有学习的方式和学习的情感动机。因此，这里对学生的质疑疏理后，设计以上学习活动，既抓住了学习重点，体现了学生的主体性。 ? 四、升华总结 以“信赖”为主线，使学生明白“信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通；信赖是一盏灯，照亮我们前进的航向；信赖是一缕阳光，让我们生活五彩缤纷”。 学生各自在心愿卡上写自己的感受、交流并张贴在黑板上 学生通过学习一定会对文章有许多新的收获，这也是对学习过程的一个小结。 五、从读学写，课外延伸 引导学生将课文中感兴趣的情境写下来。 将课文中感兴趣的情境写一个片段。 小练笔的安排可以引起学生感情的共鸣，打开学生心扉，让学生畅所欲言，学生会有更精彩的表现。同时，也强化了读中表达、读写结合的训练。 板书设计 ?16.珍珠鸟 ? 信赖 珍珠鸟———————————我 创造出美好的境界 学生学习活动评价设计 ? 学生学习活动评价表 ? 项目 评价内容 评价等级 精神状态 1.课前准备充分，物品放置齐整。 2. 学生精神饱满、坐立端正、发言响亮、清晰。 3.学生学习兴趣浓，学习热情高。 ? 课堂表现 1.善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。 2.认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。 3.参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。 ? 学习效果 1.具备良好的学习意志品质和道德品质 2.养成自主学习的习惯，竞争意识和合作精神。 3.具有问题意识，敢于质疑问难，