高中生物光合作用教案人教版必修1.doc

光合作用 【教学目的】 1、 知道光合作用的发现过程； 2、理解叶绿体中色素知识； 3、掌握应用光合作用的过程和意义的知识来解决实际问题 【重点难点】 1、叶绿体中的色素； 2、光合作用的过程和意义 3、 光合作用中物质变化和能量变化 【教学过程】 一、导 言 1、细胞内合成ATP所需要的能量来自： 动物：细胞内呼吸作用中分解有机物释放的能量 植物： 细胞内呼吸作用中分解有机物释放的能量 和 光合作用 2、生物生命活动的直接能源物质：ATP，最终能源物质：太阳能 3、光合作用是一个什么样的生命活动过程？ 二、光合作用概念（实质） 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 分析1、光合作用的场所、条件、反应物、产物分别是什么？ 分析2、光合作用反应式： 三、光合作用的发现 （1）1864年，德国萨克斯通过实验证明，绿色叶片在光合作用中产生了 淀 粉 （2）1880年，德国恩吉尔曼通过实验证明： O2 是由叶绿体释放出来的， 叶绿体 是绿色植物进行光合作用的场所。 （3）20世纪30年代，美国鲁宾和卡门用同位素标记法证明：光合作用释放的氧全部来自 反应物水 。 四、叶绿体中的色素 分布：基 粒 种类和颜色：课本P55表 功能：吸收、传递、转化光能 → ATP 三、光合作用的过程 （1）光合作用的反应式 （2）过程（见下表和课本P56图，自学后练习课练P45题12） 分析： 条件变化 停止光照 突然光照 光照不变 光照不变 CO2正常供应 CO2正常供应 停供CO2 CO2供应过量 C3 C5 H和ATP 糖类合成量 四、光合作用的意义 1、为生物的生存提供 物质来源 和 能量来源 2、光合作用维持大气中 O2 和 CO2 含量的相对稳定。 3、对生物进化有重要作用。（原理见课本P57第二段） 五、植物栽培与光能的合理利用 （1） 延长光合作用的时间 。 措施：每年种植和收获2次或多次。 （2） 增加光合作用的面积 。措施：合理密植。 光反应 暗反应 场所 叶绿体的基粒 叶绿体的基质 条件 不、色素、酶、H2O等 CO2、酶、光反应产生的［H］和ATP 物质变化 H2O→ ［H］+ O2 ADP + Pi + 太阳能　→　ATP CO2的固定：C5 + CO2 → 2C3 C3化合物的还原：一部分C3 → （CH2O） 　　　　　　另一部分C3 → C5 能量变化 光能　→　ATP ATP → 糖类等有机物中的的化学能 相互联系 光反应为暗反应提供［H］和ATP 暗反应为光反应提供ADP、Pi、C5等 光、暗反应是一个紧密联系、缺一不可的整体 【疑难辨析】 1、叶绿体中色素的作用 高等植物叶绿体中的色素包括两类，叶绿素和类胡萝卜素，在叶绿体中比例为3∶1。其中叶绿素分为叶绿素a和叶绿素b，比例为3∶1；类胡萝卜素分为叶黄素和胡萝卜素，比例为2∶1。 叶绿素吸收光的能力极强。如果把叶绿素溶液放在光源与分光镜之间，就可以看到光谱中有些波长的光线被吸收了，因此，在光谱上就出现了黑线或暗带，这种光谱叫做吸收光谱。叶绿素吸收光谱的最强吸收区有两个，一个在波长为640—660nm的红光部分，另一个在波长为430—450nm的蓝紫光部分。此外在光谱的橙光、黄光和绿光部分只有不明显的吸收带，其中尤其对于绿光吸收最少，由于叶绿素吸收绿光最少，所以叶绿素的溶液呈现绿色。绝大部分叶绿素a分子和全部叶绿素b分子具有吸收光能的作用。少数不同状态的叶绿素a分子具有将光能转变为电能的作用，这是光合作用的核心问题。 类胡萝卜素也有吸收光能的作用，除此之外，还有保护叶绿素、防止强烈光照伤害叶绿素的功能。 2、影响光合作用的主要因素 光 照 强 度：在一定范围，光强与光合作用强度成正比（分析课本、学案曲线） （1）光 光质（波长）：主要利用红光和蓝紫光（分析分光和有色塑料大棚内光合情况） 光 照 时 间：影响光合总产量（分析不同纬度地日照和