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手册十三 专业学习共同体：参考资料 监测与评估 专业学习共同体： 给校领导及项目负责人的参考资料 评估您的专业学习共同体 本翻译资料仅供参与 「改进中国教师发展和教育质量」 （Improving Teacher Development and Educational Quality in China, ITDEQC）的个案研究学校使用。该项目由英国经济 Improving 和社会科学研究委员会（ESRC）和国际发展部（DfID）联合 Teacher 资助，由英国布里斯托大学教育研究生院（ Graduate School Development Educational of Education, University of Bristol, UK ）主持，合作研究机构 Quality in 包括中国中央教育科学研究所（CNIER, China ）合作实施的 China 研究项目未经书面允许，请不要擅自复制、转载或引用。（联 改进中国教师发展和教育质量 络网址：ieeqc.bristol.ac.uk） 中央中央教教育科育科学研学研究所究所 资料来源：译自Stoll, L, Bolam, R, McMahon, AJ, Thomas, SM, Wallace, M, Greenwood, AM Hawkey, KM. Professional Learning Communities: so urce materials for school leaders and other leaders of professional learning, for DfES, 2006. © ITDEQC Project 专业学习共同体：参考资料 前言 在创建专业学习共同体并促进其持续发展的过程中，对共同体的成果进行 评估并将评价结果反馈到专业学习共同体的未来发展中十分重要，但这一 点却经常被忽略。专业学习共同体的成果可以通过三种途径来判断。 1. 有效专业学习共同体的目标是改善学 2. 有效的专业学习共同体的另一个效用 生的学习成果。专业学习共同体在这 是提高教职工的工作士气和工作能 一方面的作用已经通过我们的研究得 力，并且能够促进学校的领导力建 1 以证实 。虽然对此进行评估并不容 设。 易，但是这一点应该是衡量共同体成 果最重要的标准之一，应该以此作为 3. 学校能充分体现专业共同体所有的特 评价相关活动有效性的依据。 征，且专业学习共同体在每个阶段的 发展都很顺利，也是专业学习共同体 的有效发展的表现形式。 此次活动的目的 本活动的设计旨在帮助你： 提问是本活动的核心内容。“批判意 2 识”对专业学习共同体的发展十分重要 。 • 评估学