深度学习-两岸四地高校教学发展网络.pdf

促进 深度学习 的有效策略和具体方法 何淑冰博士 前香港理工大学教学发展中心总监 angela.ho@.hk angela.ho.aho@ 我们的共识 我会采用4-T方法: * Task (学习活动) * Team (小组协作) * Thinking (思考) * Talking (发言) 请配合 请别先看讲义 欢迎更正我的普通话 2 1 学生进行深度学习 需要什么能力？ 3 进行深度学习的能力 认知能力 自主学习能力 协作学习 Pellegrino, J.W. Hilton, M.L. (Eds.) (2012) Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century. The National Academies Press. Downloaded from /catalog.php?record_id=13398 4 2 深度认知 AMT 1.获取信息 (知识点/技术） A: Acquire information and skills 2.建构深度理解 M: Meaning construction 3.迁移知识到新情景 T: Transfer knowledge to new situations Wiggins, G. McTighe, J. (2008) Putting understanding first. Educational Leadership, May, 36-41 5 深度认知 迁移知识 建构深度 到新情景 获取信息 理解 (知识点/ 技术） 手段 目标 Ends Means 6 3 深度认知 小组讨论 学生要用什么思维策略才能 (a) 建构深度理解? (b) 迁移知识到新情景? 7 建构深度理解 学生需要运用这些思维方法 从概念层面来思考 窺其全豹并识别不同视角的观点 积极地分析、综合信息，提出批判性的问题 将新信息与现有知识联系起来,并以新知识检视 已有知识,从而领会到新