面向未来21世纪核心素养教育的全球经验研究设计-cafedesamis.pdfVIP

JO UＲ N AL O F EAST CHIN A N O Ｒ M AL UN IVEＲ SITY Educational Sciences No． 3 ，2016 DOI :10． 16382 /j． cnki． 1000-5560． 2016． 03． 002 《 :21 面向未来 世纪核心素养教育的 》 全球经验 研究设计 1 ，2 3 ，1 4 ，1 5 1 1 刘 坚 魏 锐 刘 晟 刘 霞 方檀香 陈有义 (1． 北京师范大学中国教育创新研究院;2． 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心; 3． 北京师范大学化学学院;4． 北京师范大学生命科学学院; 5． ， 100875) 北京师范大学心理学院 北京 : 峰会(World Innovation Summit for Edu- 摘 要 北京师范大学中国教育创新研究院受世界教育创新 cation ，WISE) ， 21 。 4 的委托 梳理与总结全球 世纪核心素养教育的实施经验 该研究围绕 个核心问题展 : 21 ， ， 、 、 开 提出 世纪核心素养的驱动力 全球主要的素养框架及其要素分析 在课程 教与学 评价等方面的 ， 。 实践案例 政府及社会各界所应建立的支持体系 考虑框架制订者的地域广泛性以及文化与收入水平 ， 5 24 。 、 的多样性等要求 选取了 个国际组织和 个经济体为研究对象 经历研究问题确定 文献检索及分 、 、 、 ， 报告撰写 驱动力和素养框架的比较研究 实施经验的案例梳理 反思和提出政策建议等研究过程 完 《 :21 》 。 4 4 成 面向未来 世纪核心素养教育的全球经验 研究报告 本刊刊载的 篇文章分别从上述 个研究 问题出发整理而成。 :21 ; ; ; ; 关键词 世纪核心素养 研究设计 研究问题 研究对象 研究过程与方法 ， 、 ， 面对日新月异的社会与经济变革 全球许多国际组织 国家和地区都在思考如何培养未来的公民 21 。 ，21 以使其能够更好地适应 世纪的工作与生活 近十几年来 世纪核心素养的教育与测评日益引起 ， 、 。 21 全球的关注 甚至成为许多国家或地区制定教育政策 开展教育改革的基础 我国教育界对 世纪核 ， 。