高校英语专业跨文化交际课程教学现状调查研究中国英语教学研究会.pdfVIP

　2010年5月 中国外语教育 （季刊） May 2010 第3卷 第2期 Foreign Language Education in China (Quarterly) Vol. 3 No. 2 高校英语专业跨文化交际课程 教学现状调查研究 1 邬姝丽 周英莉 究 研 学 教 语 外 与 师 教 语 外 中国矿业大学（北京） © 20 10 中国外语教育(2)，61-69页 提  要：跨文化交际课是高校英语专业的一门选修课，应立足培养学生的跨文化交际能 力——主要以文化意识为中心，特别是态度和情感层面。本文对我国30 所高校的教师进 行了问卷调查，对跨文化交际课程的教材使用、课程设置、教学方法及教学目标等方面进 行了定量分析。分析结果表明诸多院校在教材使用、课程设置和授课方面不同程度地存在 一些问题，其中授课中的问题尤为突出。针对如何提高跨文化交际教学的效果和学生的跨 文化交际能力两方面，笔者对部分教授这门课的高校教师进行了访谈。希望本研究能够为 促进我国英语专业的跨文化交际教学和提高学生的跨文化交际能力提供参考。 关键词：跨文化交际教学；跨文化交际能力 1．引言 人格”（田贵森2004 ）。目前国内不少大学都已认 识到这一点，并相继开设了跨文化交际课程。 跨文化交际是指来自不同文化背景的人们相 互交流的过程。跨文化交际与外语教学密不可 2．相关研究 分。这是因为外语教学不仅要使学生具备扎实的 英语语言基本功，还要使其具有宽广的知识面、 跨文化交际学最早起源于美国，在Edward 较高的人文素养和应用外语进行跨文化交际的能 Hall 1959 年出版 《无声的语言》后，许多有关跨 力。外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交 文化交际的著作应运而生。同时，美国的一些大 际，而要达到这一目的，仅仅开设以目的语文化 学开始开设跨文化交际课程 （胡文仲 1999 ）。而 输入为主的英美概况、英美文学和西方文化等课 跨文化交际学在我国的历史很短，大致上是从20 程是远远不够的。这种 “以知识为中心”的文化 世纪80 年代初期才引起国内学术界的注意。在 教学模式只能使学生知其然，却不知其所以然， 发展初期，学术界重点讨论的是外语教学中文化 无法使英语专业学生多角度、多侧面、深层次发 与语言教学的关系。近些年来外语教学中的跨文 掘和研究目的语和本族语文化，从而体现出更多 化研究有了更快的发展，有关跨文化交际能力的 的人文精神，“培养跨文化交际能力，构建更加 培养已经引起了许多教育家、语言学家的极大关 开放的、对本群体中心主义更具反省能力的健康 注。在过去几十年的英语教学中，教学目标已经 1 本研究获得中央高校基本科研业务费专项资金资助 （编号2009QW 18）。 61 高校英语专业跨文化交际课程教学现状调查研究 从 “语言能力”扩展到 “交际能力”，又扩展到 教材的使用情况如何？ “跨文化交际能力”（Hymes 1972 ）。国内许多学 3 ）这门课的授课情况如何？（教学目标、教学 者纷纷著书或撰写文章探讨外语教学与文