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践行新理念 构建新课堂 ——六盘山高中第十三届优质竞赛活动总结 六盘山高中第十三届优质课竞赛活动于2014年11月18日～12月8日举行。本次活动分文科组，理科组，综合组三个组进行，共有24位教师参加了比赛，有18人获奖。 本届优质课竞赛目的是为教师相互学习、相互借鉴提供一个学习、交流的平台，同时，也为探索具有六盘山高中特色优质课堂教学做努力，促进教学反思，提升教学质量。 参赛的24位教师在课前做了很多努力，为我们展现了关注学生、关注生活，符合新课程理念，教学设计新颖的课堂教学。各教研组、备课组也做了大量工作，进行了磨课等研讨活动。本届优质课竞赛中听课人数约600多人（次），形成了良好的教研氛围。 课堂教学变化了什么，如何变？ ——第十三届优质竞赛理科组竞赛活动点评 贾永宏 理科组八位教师的课，给我们师生展示了课程改革多年来，我校教师课堂教学的变化。变化了什么？用教材教，而非教教材的教材观；以学生为主体、教师为主导的学生观；培养学生的创新精神和实践能力；注重课堂教学三维目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）达成。又如何变化的？听了这些课，我们会有不少启发。 一等奖获得者海瑞平老师执教的《弹力》一课,设计合理，以小实验引入，层层递进，使学生经历了演示观察到亲身体验，再到自主探究活动。整节课突出了重点、突破了难点，达到了预期的教学效果。实验是本节课的最大亮点，许多演示实验都是海老师亲手设计制作的，利用生活中常见的物品演示出了理想的实验效果。特别是微小形变实验，把通常不易观察的现象用放大的方法巧妙的直观显现出来，激发了学生浓厚的学习兴趣。教学中注重知识的构建过程，从生活实际和简单实验出发，从观察到探究活动，由简单到复杂，从现象到本质，符合学生的认知规律。尤其培养学生从实验中得出数据，对数据用数学的方法进行处理，列表统计、建系画图，观察变量之间的关系得到胡克定律。这种用数学的方法把物理学中的现象规律化的方法，体现了数理不分家。 二等奖获得者吕振江老师执教的《调查》一课，以本班学生在课外调查我校三个年级5000多名学生的单双眼皮的遗传现象的相关数据为样本,进行人群中的遗传现象及规律分析进入课堂学习的，是一个调查报告分析。这节课倡导了学生自主学习，通过学生自身实践得出的结论，使学生科学的了解遗传现象中的基本规律。通过调查实践使学生接触社会、与人沟通，提高了学生的信息交流、信息发布和语言表达和数据分析处理能力，有利于学生的成长。同时，也培养了学生的团队精神、探索精神和实事求是的科学态度。这是一次大胆而有益的尝试。 整体优点：重视课堂教学设计，注重课题引入环节的设计，用生活中的实例设置悬念，激发探究知识的兴趣，抓住学生注意力。 调动学生学习积极性，自主学习与合作学习相结合，生生合作，师生合作，体现了融洽的师生关系。数、理、化、生四个学科都根据学科特点设计了实验，使知识的生成更直观。特别重视知识的生成的逻辑起点，注重知识之间的逻辑关系，使知识的生成自然、流畅，培养学生的理性思维。同时，注重学科文化教育、学科思想的渗透。 不足之处：教学反思是课堂教学后的一个重要环节，部分教师对教学反思不够清楚，指向不明，对课堂教学中的闪光点及优点挖掘不到位，对课堂教学中的不足及缺点说的不具体，甚至有些张冠李戴。对后期改进措施和办法也反思不够。总体上来说，教学反思需要我们教师要重视的同时，要深入思考，不断改进，才能有大的改进和进步。 你要进步吗？去做好每节课的教学反思。 课堂教学是一个教学相长的过程，不仅是师生之间的一个互动，更重要的是我们每位师生生命的一个成长过程，如果我们都以学生那样一种姿态进入课堂，我们就会进步。著名教育家苏霍姆林斯基之所以被后人所推崇，因为他是一个在课堂教学的实践中成就的教育家，而非理论的制造者。之所以读他的著作百看不厌，富有启发，因为它是发生在我们的身边活生生的而富有生命力的事实。在这里，我们要求教师深入课堂进行教学研究，发现那些令我们感动和富有启发的课例，因为那是我们教师教育智慧的闪现，能相互感动生命。真实的故事是真实的，虚假的理论是虚假的，让我们唤起内心的真实，走进学生，走进课堂。 在自我否定中追求优质 ——第十三届优质竞赛综合组竞赛活动点评 王寿江 第十三届“优质课”竞赛综合组竞赛活动在11月18日——20日举行，有政治、地理、通用、体育四个学科，共6名教师参加比赛，赛前，六位教师能集本组教师的集体智慧对课程进行反复锤炼，总体上来说六节课起到了示范和观摩的作用。 一、优点 1．引课形式新颖、简洁，能抓住学生好奇心理，快速切入主题。 例如，余晓霞老师是从从“大洋鱼讯”视频导入，柯金花老师通过“一段寓言故事”视频导入，张敬老师通过“热力环流现象”视频导入，马睿老师通过“中华文明的发展历程”视频导入。所有的导入新课---形象、生