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编号： CF10616 类型： 国家教师科研基金“十二五”规划重点课题 申请·评审书 课 题 名 称 新课程背景下教师的素养研究 申 请 人 姓 名 （项目负责人） 王洪雨 单 位 名 称 吉林省洮南市二龙乡学校 填 表 日 期 2014年01月 一、申请单位基本情况 单位名称 吉林省洮南市二龙乡学校 地址及邮编 吉林省洮南市二龙乡学校 负 责 人 基 本 情 况 姓名 王洪雨 性别 男 手机号码 职务 职称 二级教师 电子信箱 单位 电话 传真 工作单位及部门 吉林省洮南市二龙乡学校 通讯地址及邮编 吉林省洮南市二龙乡学校 137000 联 系 人 信 息 姓名 王洪雨 性别 男 手机号码 职务 职称 二级教师 电子信箱 单位 电话 住宅电话 传真 工作单位及部门 吉林省洮南市二龙乡学校 通讯地址及邮编 吉林省洮南市二龙乡学校 137000 主 要 参 与 人 员 姓名 性别 参加工作时间 学历 部门、职务、职称 王洪雨 男 2001年07月 本科 吉林省洮南市二龙乡学校、二级教师 注：此栏内容如因特殊情况有所改变需向课题审批单位说明、备案。 二、研究内容设计与论证 研究目的与意义 1．意义： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。要“建设高素质教师队伍，加强师德建设，提高教师业务水平，培养教育教学、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。” 2．目的： 在总课题组的指导下，研究教师成长的基本规律、创新教师培训机制 ，构建以改革实验、带教教师、示范授课、组织研讨、研训整合、集中培训、案例交流、参与观摩的培训机制，培养一支有教育思想、教育智慧、专业精神专业人格 （一）本课题研究的主要内容： 立足校本教研。从学校的实际出发依托学校自身的资源优势和特色教育思想、教育智慧、专业精神专业人格研究。新教师所应具备的基本素养 立足校本教研从学校的实际出发依托学校自身的资源优势和特色进行的研究。目前提出教师的素养培养这一研究方向，研究主要集中在教师的素养培养与教师的培养两个方面。 近年来在教师素养培养过程中最值得一提的就是在教学信息化的背景下，教师信息素养的培养。随着计算机多媒体和网络信息技术的发展及其在教育领域的全面深入运用，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击，教师信息素养的培养就显得尤为重要，据统计今年来针对教师信息素养培养的研究占了该研究领域的50%以上。 在教师的培养方面，根据不同的侧重点有着不同的分类。最常见的就是根据不同的学科，对教师采用不同的培养方案。或者针对教学对象的的不同，如幼儿园教师的培养、小学、初中、高中、乃至高职、高校教师采用不同的培养方法。也有人根据教师的地理位置和环境建议采用不同的培养策略，如农村教师的培养和一些处于边境等特殊位置学校的教师的培养。还有人根据教师的不同年龄段认为青年教师和中年教师的培养应有所不同。 在教师的培养研究中，有的人主要致力于培养方案、方法的研究，并且针对不同的老师岗位特点来进行详细叙述，也有人侧重于培养模式的研究视图，寻找一种放之而皆准的培养模式，能有更好的指导教师的培养。 在教师的培养方法采用上主要有兴建研究基地，开展研讨培训会，建立研究工作室，或走“研—训”结合之路，以课题为引领，实行“导师制”，采用“传—帮—带”等一系列方法。在教师的培养过程中还应注重教师的反思性思维和创新理念的培养，注重提升教师的教学幸福感，灌输“终身教育理念”，力求目标明确，措施得利的培养出优秀的教师。 （五）实施步骤： 第一阶段：2014.1—2014.3准备阶段 选题讨论、申报立项、设计方案、制定实施计划、理论学习、师资培训、组织实验队伍。第二阶段：2014.1—2014.6实验阶段????1．课题组成员进行课题研究。 2．阶段总结会：开展与本课题有关的研究论文、调查报告，及时调整、完整研究中的各项操作。第三阶段：2014.6—2014.11总结阶段? 汇总课题研究资料，完成并撰写研究报告，将有关研究成果集结出版并推广研究成果。 三、审