人教版四年级信息下册教案.doc

第1课 录制于处理声音 教学目标 知识与能力：掌握声音录制的方法和声音的简单编辑，知道声音文件的格式及转换。 过程与方法：提高学生使用“录音机”、“超级解霸”等软件解决实际问题的应用能力，增强学生的动手操作能力，让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。 情感态度与价值观：让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。 教学重难点重点：掌握声音录制的方法和声音的简单编辑； 知道声音文件的格式及转换。 教学方法 情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。 所用课时 2课时。 教学环境 多媒体机房 教学过程 一、创设情景，导入新课 师：声音很早以来就是人类传递信息的工具。例如，樵夫搬运木材时发出的劳动号子、庆祝丰收的锣鼓与传递情感的对歌，以及古城报时的晨钟暮鼓，都是人们对声音的应用。自从人类社会中有了自己的语言，声音在信息传递方面成为最主要的交流手段之一。随着现代录音和广播等信息技术的发明与运用，稍纵即逝的声音可以保存，声音的传播也从此冲破了时间与空间的“樊篱”。 投影广播（樵夫、锣鼓、报时晨钟等图片） 下面就让我们学习如何制作一个配乐诗朗诵，当一个小小录音师。（板书：录制声音） 二、讲授新课 （一）创建简易“录音棚” 师：录制声音，首先要一些基本的硬件设备，声卡、耳机、话筒是“录音棚”中最基本的设备。声卡是计算机中处理声音信息的硬件设备，在这里可以完成对声音的录制、播放、编辑和合成处理等工作，是声音信息的加工厂。耳机用来重现声卡输出的声音。话筒是拾取人们所能听到的声音，并将其输入到声卡进行处理。 投影广播（话筒、耳机与声卡相连的图片） （二）调整录音设备参数 师：将耳机、话筒等设备连接好以后，为了保证录音效果，我们需要进行一些设置。 请同学们认真观看老师设置。 教师演示操作过程： 1.设置录音属性 步骤1：双击“控制面板”中“多媒体”图标，打开“多媒体属性”对话框中的“音频”选项卡。在录音一栏中选择相应的录音设备。双击桌面的右下角状态栏中的喇叭图标，打开“音量控制”，选择“选项” “属性”菜单，在“调节音量”框内选择“录音”。 2.录制诗朗诵 步骤2：设置完成后，从“开始”菜单中运行录音机程序，单击红色的录音键，就能录音了。 步骤3：对着话筒朗读： 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了，/　正如我轻轻的来；/我轻轻的招手，/　作别西天的云彩。/那河畔的金柳/　是夕阳中的新娘/波光里的艳影，/　在我的心头荡漾。/软泥上的青荇，/　油油的在水底招摇；/在康河的柔波里，/　我甘心做一条水草。/那树荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/　沉淀着彩虹似的梦。/寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯，/满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。/但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！/悄悄的我走了，/正如我悄悄的来；/我挥一挥衣袖，/不带走一片云彩。 步骤4：录音完成后，可按停止按钮，并选择“文件”菜单中的“保存”命令，给文件命名并保存。 师：由于Windows所带的“录音机”录音的最长时间只有60秒，因此如果要录制较长时间，需要先分段录好后，再合成。 步骤5：重复以上操作，录制好第二段。 因为录音需要一个安静的环境，教师最好将录音具体操作改为课后练习。 （三）编辑整理 教师分段打开已经录制好的声音给学生欣赏。 师：刚才同学们欣赏了我们录制的声音，说说你的感受。 生：前后有杂音， 没有连在一起…… 师：同学们说得好，下面我们裁剪去掉每段录音前后的多余部分，并将各段录音串连起来后能够形成一段完整的诗歌朗诵录音。好不好？ 教师演示操作： 步骤1：打开第一个文件后，通过试听，找到并定位游标所有删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”/“删除当前位置以前的内容”。 步骤2：打开裁剪好的第一个声音文件，移动游标到最后，单击“编辑” →“插入文件”命令，系统会弹出“插入文件”对话框，选中第二个声音文件并单击“打开”按钮。按照相同的方法按顺序将剩下的各段文件插入进来。 步骤3：以“诗歌朗诵.wav”为名重新保存文件。 （四）提供机会，学生实践探究 教师给学生发送声音素材文件。 投影广播任务：请同学们将01.wav、02.wav前后杂音去除，并将02.wav插入到01.wav后面。 教师随堂检查，并指导个别学生添加背景音乐。（同时将制作较好的作品上传到教师机，以便展示给其他同学们看） （五）添加背景音乐 师：刚才老师在课堂上看了同学们的操作，情况不错，下面我们一起来欣赏××同学的作品。 教师展示学生作品。最后展示带背景音乐的作品。 生：…… 师：这个同学做得真不错，他不但把声音合成，而且还在声音加入了背景音乐。下面我们来看看如