《少年闰土》课堂实录(新).doc

阳东县2011年中小学课堂实录 类别 ：小学语文 题目：《少年闰土》课堂实录 作者姓名：林小容 作者单位：阳东县雅韶镇中心小学 联系电话《少年闰土》课堂实录 第二课时 教学目标： 1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 3、背诵第一自然段。 教学过程 一、复习导入 师：上节课我们学习了—— 生：17《少年闰土》 师：今天我们继续学习。打开课文。通过学习，我们了解了“我”和闰土的关系是—— 生：主仆，朋友。 师：闰土是一个怎样的孩子？ 生：他是一个健康、可爱、受人疼爱的孩子。 师：课文哪里可看出？ 生：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 师：呀，原来认识一个人可先观察他的外貌。“我”对闰土的到来，是充满了盼望，说说有关句子。 生：我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。 师：闰土有何本事，让“我”这等迫切的盼望？下面我们来自由读读第4——16自然段，找找答案。 二、深入文本，研读释疑 生交流反馈 生：闰土能雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。 师：闰土讲了四件事，读完之后你们有什么感受？　　生：有趣。比如说雪地捕鸟。 师：闰土讲捕鸟时会是什么样的神情？生：他会很自豪，因为闰土生在乡村，城里人不知道，他会说我告诉你“我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”他真是一个捕鸟高手。……师：你体会得很好，读得多神气，尤其是鸟撞到竹匾里，这么容易就捕到那么鸟，我们也像他那样读一读。　　师生同读：我们沙地上……　　师：听了他的讲述我于是又很盼望下雪，他还说什么了，我们接着读读。 生：海边拾贝壳也很好玩，虽然只是讲怎样拾，但贝壳有红的，绿的，非常有趣。　　师：贝壳这么多颜色，能不能用一个词语概括一下。 生：五颜六色。 生：五彩缤纷。 师：谁来补充介绍一下贝壳的其它方面？ 生：贝壳的形状也是千奇百怪。 师：形状也是千奇百怪的？那有的像——？ 生：样子很多，有的像……有的像……我给大家介绍一种贝壳——观音手，它的样子像千手观音。 师：让我们来看看图片（课件出示） 师：贝壳还有什么作用？ 生：可以做手镯，可以做小食品，还可以做螺号，让人爱不释手。 师：这个同学多了不起，你是怎么知道这许多知识的？ 生：我是通过网络查找资料的方法。 师：真会学习。通过你的介绍，让我们知道在海边的闰土生活丰富多彩，白天捡贝壳，晚上—— 生：看瓜刺猹。 师：谁来说说？ 生：看瓜刺猹，我们从课文中知道他晚上要到地里看西瓜。 师：你们用什么方法来学习。 生：有感情地朗读课文。 生：用互相讨论的方法。 师：有感情地朗读课文，很好，谁来读给大家听听。 四人分角色读。 晚上…… 师：这小组分角色读，合作学习，也值得我们学习，谁来评评他们读得怎么样？ 生：XX读到西瓜地停了一下，好像把我们带入了闰土看瓜的地方。 师：仿佛把我们带到月下刺猹的情境中了，我们也一起来读读这一段，自己练习读一读，看能不能超过他们。刚才的那一组也要好好的读，看看有没有新的感受，把你的阅读感受读出来，看看能不能读得更好。谁愿意读，请你来读。 生读。 月亮地下…… 师：你为什么要这样读？ 生：我感觉刺下去很滑，非常的灵活，敏锐，我慢慢地走过去，就不会被发现。 师：这个“捏”还体会得差一点，同类型的词还有——？ 生：握。 生：拿。 师：还有吗？ 生：抓。 师：抓也行。 生：我想换成拎。 师：有这么多词语，可不可以换？ 生：不可以。 师：为什么？ 生：，捏的动作很小，很轻，其它的词动作偏大，动作一大，猹就跑了。要轻轻走过去，不被猹发现，所以朗读时语调要低，语速要慢。 师：说得好，一个“捏”字，让我们体会到闰土蹑手蹑脚的样子。谁还有不同的感受来读一读。 生读。 师：读得真不错。为什么要这么读？ 生：因为猹很灵利，要轻手轻脚走过去，才不会被发现。 师：你感受到闰土是一个怎样的人？ 生：他反应是那么的敏捷，是一个勇敢机智的孩子。 师：同学们，正是因为“看瓜刺猹”这件事，作者对三十年前的这个朋友是如此地记忆犹新，以致于每每想起他的时候，脑中浮现的便是这样的画面——（音乐伴奏，师引读第一自然段，并引导同学们想象画面） 师（引导生看插图）：图中描述的正是这个画面，让我们看着这幅画，说说当时的情景。（引导生背诵第一自然段） 师：同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的