GeoDesign的环境教育特征.pdf

第 34卷第 6期 衡 阳师范学院学报 NO．6Vo1．34 2013年 12月 JournalofHengyangNormalUniversity Dec．2O13 GeoDesign的环境教育特征 胡 最 ，刘沛林 ，刘小燕 ，郑文武 ，邓运员 ，邓美容 (1_衡阳师范学院 资源环境与旅游管理系，湖南 衡 阳 421002； 2．衡 阳师范学院 古村古镇文化遗产数字化传承协 同创新 中心，湖南 衡 阳 421002) 摘 要：环境教育对公众的环境意识培育与环境素质提升有着重要的作用。探讨如何结合新兴的GeoDesign来 开展环境教育的内涵、特征、途径等 问题 的研究具有重要 的意义。该文分析并总结了GeoDesign在环境教育视 角下的基本特征与 内涵，明确其在生态意识、生态伦理道德与生态审美观 中的基本特征 。在此基础上 ，提 出了 开展 GeoDesign支持下的环境教育的相关建议 。本文 的研究对于深化环境教育 内涵 的认识与开展 GeoDesign支持 下的新形式的环境教育具有一定的参考意义 。 关键词 ：GeoDesign；环境教育 ；特征 ；建议 中图分类号 ：X14 文献标志码 ：A 文章编号 ：1673—0313(2013)06—0131-05 看 ，环境教育起步早 ，发展快 ，已经形成 了较为完善 的环境教育体系。譬如德 国政府重视推动儿童的 自然地理环境是人类生存与发展 的物质基础 。 环境意识教育、美 国注重严格的法规等都在环境教 随着 日益减少 的自然资源 、日浙突出的环境污染等 育方面取得 了成功__2]。我国的环境教育起步相对较 全球性环境问题的加剧 ，人类对 自身所处 的 自然生 晚，呈现出缺少系统 的教育体系、缺乏资金投人等 态环境的关注 日益加深 。一方面，人们 呼吁关注环 问题_3J。但是 ，环境教育在我国得到了迅速的发展 。 境、保护环境 、促进可持续发展 ；另一方面 ，人们从 自1994年起 ，环境教育的研究也 由以方法研究为主 人道主义与伦理学 的角度来反思和探讨。在此背 转向重视可持续发展为主 4【。环境教育的核心在于 景下，环境教育在 2O世纪得到 了广泛的关注_l1]。 自 培育人 的生态意识 、生态道德和生态 审美情操[5]。 1948年 ，ThomasPritchard提出环境教育的概念至 因此 ，如何破解 当今我国环境教育领域所存在的不 今 ，环境教育作为一种培养人们 的环境意识 、世界 足与困难_l3 ，是一个值得深入审视的问题 。因为 观与基本技能的教育手段 ，已经深入人心。同时， 环境教育不仅与教育本身有关，也与生态环境 的保 环境教育的概念 、内涵与基本 内容也不断地发展变 护 、资源的充分合理利用、社会 的可持续发展等有 化 。实际上 ，环境教育是一个 内涵不断动态变化 、 着密切的联系。 拓展的开放性概念 [1体系。环境教育的根本 目的在 人类活动对 自然环境的影响与干扰 ，是导致环 于 向社会大众普及环境保护的理念 ，促进全社会 的 境问题频繁的重要原 因。因此 ，如何对人类活动进 可持续发展，培育公民良好的环境意识 。从 国外来 行科学规划与合理引导，是一个重要的命题 。从历 收稿 日期 ：2013—04—10 基金项 目：衡阳师范学院青年骨干教师项 目；“地理科学专业”教育部 “十二五”综合改革试点项 目；湖南省教改项 目“基于网 格技术的高师院校环境教育资源共享平台的构建”与 “在低碳旅游中实施成人环境教育的对策(湘教通E2olo]95 号)”；教育部人文社科项 目(11YJCZH255，12YJCZHO73)；湖南