幼儿园建构式课程小班(下)主题五活动预设.doc

幼儿园《建构式课程》小班（下）主题五活动预设 设计者：第一幼儿园小班年级组全体教师 整理者：徐流芳 周 虹 2006年4月17日～4月28日 共二周 主题名称 好 伙 伴 主 题 说 明 孩子是很需要伙伴的，孩子比成年人更怕孤单和寂寞，这往往是成人容易疏忽的地方。 小班下学期的孩子，他们的自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。此时此刻，我们将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。 原来，有好伙伴是件多么美妙的事情啊！细心的教育者，不妨走进孩子，发现伙伴学习和交流的契机，捕捉孩子们共同成长的闪光点。幼儿正是在这生生互动的过程中，体验着自己和他人的情感，分享着自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。 预 设主 题 活 动 内 容 第一周 第二周 活动一：（语言）孤独的小熊 活动六：（社会）我有个秘密 活动二：（艺术）我的朋友在哪里 活动七：（社会）轻轻地告诉你 活动三：（社会）三个好朋友 活动八：（艺术）花背心 活动四：（健康）伙伴连 活动九：（健康）伙伴之家 活动五：（科学）好朋友，排排队 活动十：（社会）朋友加油站 生 活 能 力 午睡时会自己穿脱衣服，并能帮助自己的同伴脱衣服和穿衣服。 能自己吃饭，并能保持桌面、地面的卫生，吃饭快的孩子帮助吃饭慢的小伙伴喂饭。 在游戏后能和同伴一起将玩具、用具整理好，并能拾起地上的玩具及其他物品。 环 境 创 设 选择集体同乐的照片或图片布置在墙面上，营造亲密、温馨的气氛，使幼儿接纳同伴和周围的人。 每天利用点名环节，让幼儿关心同伴是否来园以及不来的主要原因。 在活动室里特设“心情小屋”，幼儿和教师、同伴可以常到这里说说悄悄话，讲述心中的小秘密，述说不愉快的事情等。 利用废旧材料制作“朋友树”，将朋友间的祝福语记录下来，挂在朋友树上。 创设“玩具之家”，集中展示幼儿从家里带来的玩具，鼓励玩具的主人将自己的玩具介绍给他人，并且和别人交换玩，或者几个人一起玩。 照料自然区的动物朋友、植物朋友，合理摆放玩具朋友。 区域活动 语言区：阅读幼儿活动材料第三册第1——2页《孤独的小熊》，第3——4页《有个朋友在等我》，第 9——12页《不肯原谅的长耳朵兔》。 提供传话筒或自制电话机，幼儿与朋友说说 悄悄话、聊聊天。 美工区：提供报纸或者挂历纸，让幼儿撕贴。 画朋友的肖像画。说说朋友的头发、眼睛、嘴巴等特征。 表演区：提供音乐磁带，让幼儿邀请好朋友一起跳舞。 将幼儿自制的手指玩偶放到区内，供幼儿表演指偶戏。 娃娃家：将“心情小屋”设在娃娃家，提供传话筒让幼儿结伴聊天，画像告诉对方自己的秘密和心情， 益智区：提供可排序的实物，如不同颜色、不同大小的雪花片和积木等。 家园共育 家长在倾听孩子小秘密后，告诉孩子自己的小秘密，在增进亲子之间感情的同时，让孩子体验分享互相倾述、倾听的快乐。 鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。 和孩子讲述关于朋友的故事，为他们送去爱的祝福。尽可能多与孩子交流，成为孩子的大朋友。 让孩子带玩具到幼儿园来，放置在“玩具之家”里，告诉孩子玩具的名称。 告诉孩子自己家的电话号码并让他们熟记。 请家长参观活动室内的“朋友树”。 创造条件让孩子与年龄相仿的小伙伴交往，关注他们的交往情况并进行必要的指导，让孩子从小具有乐于与他人交往的开朗性格，学习与他人正常交往技能。如关注孩子与小伙伴的游戏，若彼此发生争吵或纠纷，找出问题的症结，鼓励孩子互相谦让、友好共处。 主 题 教 学 活 动 设 计 主题： 好伙伴 执教日期: 月 日 星期 活 动 预 设 活动一：语言活动——孤独的小熊 活动目标： 1、乐意表达自己对故事的理解。 2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在效中的重要。 物质准备： 1、故事磁带。 2、布绒小熊（系红领结），猪、鸡、猴、河马等玩具。 3、照相机。 经验准备： 课前在游戏中体验孤独与快乐的情绪。 活动重难点： 重点：体会微笑面对朋友的重要性。 难点：知道孤独和快乐有着明显的对比。 活动过程： 1、孤零零的小熊。 （1）出示布绒小熊。小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？ （2）倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。 （3）小熊去找小猪，小猪怎么样了？ （4）小熊去找小猴，小猴怎么做的？ （5）小熊那么漂亮，为什么没有伙伴呢？ 2