Java课程群双语教学研究.pdf

2014年 2月 教 育教 学论坛 Feb．2O14 第 8期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．8 Java课程群双语教学研究 任 东，马 凯，李碧涛 (三峡大学 计算机与信息学院，湖北 宜昌 443002) 摘要：在Java课程群教学过程中引入双语教学可以培养学生自觉学习新技术的意识，提升学生独立应用新技术的能 力。本文从教材选取、内容组织、教学工具、课程考核等方面入手设计双语教学模式，通过一系列的教学实践活动，学生的 自学能力得到很大提高，取得了较好的效果。 关键词：Java；双语教学；自学能力 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)O8—0109—03 根据TIOBE编程语言排行榜，Java语言长期和c、Objec— 往往以课程群的方式开设，通常包括Java~序设计、Java高 tive—C一起长期居于前三 甲 [11，Java~课程也是很多高校计 级应用开发、JavaWeb程序设计、JavaEE架构与设计、基于 算机科学与技术专业的专业核心课程，由于技术体系庞大， Android的移动应用开发等多门课程 ，具有知识点多、更新 知的威力。面对不同的数学教师，两个文科极好数学极差的 题，而他经过不断的探索、思考、学习，终于成 了一位数学 女孩有了不同的性格与人生。其中一个是台湾知名女作家 家，计算出石人石马的重量已不是问题。在信息的加工过程 三毛。她中学时数学差 ，几次考试都不及格，当她发现老师 中，数学教学系统的初始值无处不在，任何微小的扰动都会 帮 由内而外传播 出题规律都是从课后中出时，便把答案死背下来考试得了 改变原始教学系统的状态，经过长期行为的作用，对学生数 满分，老师说其作弊，侮辱并惩罚了她，导致她得了自闭症， 学学习兴趣的培养产生影响，其过程如下图所示。 终其一生也没走出心理阴影。另一个女孩是作家席慕容，虽 然同样数学不好，但是得到了老师悉心的关爱与垂怜，补考 成功过关，顺利毕业，在其一生中都留下了美好的回忆。数 学教师的不同做法，使得两个女孩有两样人生。数学教师应 发挥 自身的正能量，激发学生数学学习兴趣，使学生走出数 学学习的误区与阴影。 2．合理使用教学媒介。教学媒介是教学内容的载体，是 教学内容的表现形式，教学媒介的合理使用，直接影响到整 个教学的质量好坏与效率高低。教学媒介的发展，从传统的 书本、黑板、粉笔、教具等，到现在电化教育的计算机、多媒 体、幻灯片、录音等，媒介呈现出多样性与丰富性。教学媒介 改变的教学系统 的合理选择是要考虑教学内容、预期效果、学生的情感经历 总之，兴趣是最好的老师，是数学学习的强大的内驱 和现实条件等。数学课堂上的生动有趣的视听等媒体，易使 力。教师应该善于利用 “蝴蝶”的力量，在知识的传播过程中 学生融入教学情景之中，达到身心情感的共鸣，体验到数学 抓住切入点，着力引发 良性 “蝴蝶效应”，激发学生对数学学 的乐趣，从而引发 良性 “蝴蝶效应”，激发学生对数学学习的 习的兴趣与热情，提高数学课堂的教学质量与学习效率。 兴趣。被誉为 “数学之王”的数学家苏步青先生，一生成绩斐 参考文献： 蝴蝶效应 然。起初他对数学并不感兴趣，后来，一堂没有讲数学而是 [1】李红波．“蝴蝶效应”教学策略的设计与应用U]．广西师范大学 讲故事的数学课影响了他一生的道路。当时留学归来的数 学报(哲学社会科学版)，2006，(42)：100—104． 学老师，旁征博引，讲述了数学在当时科技发展中发挥着重 [21T