MOOC热背后的冷思考.pdf

们不断地进行完善 ，以满足更高的工作需求 。 3 结束语 参考文献 整个 系统采用 的开发环境是c++ Builder 2010和 SQLServer2012，保证 了数据库 的可靠 1 陈宽达．C++Builder深度历 险．华 中科技大学出版社 ，2002 2 SatyaSaiKolachina．C++ Builder6Developer’sGuideWordware 性。整个系统是在近两年 的装备工作 中，针对遇 Publishing，Inc．2003 到的各种 问题 ，不 断调整 ，逐步添加各个功能模 3 李香敏．SQLServer2000编程员指南．北京希望 电子 出版社 ， 块 ，极大地提高 了装备工作 的效率和准确率。当 2000 然 ，很多功能模块还是处于初级的阶段，这需要我 (收稿 日期 ：2013—1I一13) j p 。 、 、 ；现代教育技术{ 一 ＼量 MOOC热背后的冷思考 口 张瑞娟 安徽省滁J,i、】职业技术学院 239000 摘 要 在急需改变教育传统模式 的今天，MOOC作为一种大规模 的网络开放课程应运而生 ，并在课程数量和注册人数上 快速增长。人们期待它能引起教育的更大变革。但 需要注意的是 ，MOOC远远没有成熟 ，关于其模式 、课程设计 、参与方式 都还处于探索阶段 。因此结合 MOOC发展 中的实际现状 ，冷静思考发展过程中的问题 ，寻求相应对策就显得尤为重要 。 关键词 MOOC 问题 对策 MOOC是英文 MassiveOpenOnlineCourses 授课方式 ，时间空间较为灵活 ，线上评价系统也相 的缩写 ，通常被译为 “大规模在线开放课程”，也 对客观 、自动化 ，而且还能运用平 台处理学生的互 常被简称为 “慕课 ”。MOOC出现于 2008年 ，真 动和 回应 ，学生可 自我管理学习进度 。 正的井喷始于 2011年秋 ，2012更是被 纽约时报 虽然 MOOC有诸多优点 ，但笔者认为教育教 评论 为 MOOC元 年。而 2013年可 谓是 中国 的 学是一个复杂的过程 ，MOOC并不能完全取代现 MOOC元年 。一时间，MOOC不仅入住到大学 ，也 行教育。我 国MOOC热的背后反 映的是大家对 逐渐渗透到了中小学的教育过程中。追 随MOOC 现行教育的不满 ，对教学方式改革的迫切要求 ，是 的人似乎都有点 比别人先进一步的感觉。毋庸置 希望学习者能够更好地参与教育教学、公众能获 疑 ，MOOC的产生顺应了教育大众化的要求 ，有助 得平等 自由的资源选择。 于我国传统教育的变革 ，可以显著提高教育教学 2 nOOC发展现状与 问题 质量。然而在这种 MOOC热背景下 ，我们不妨冷 静思索一下我们拿 MOOC来做什么?MOOC实 MOOC的本质是在线和大规模 ，对技术 、多样 际发展现状是什么?在什么地方出现了偏差? 性的要求较高。这样就使基于 MOOC的教学模 式 、课程设计 、学生参与方式等面临极大的挑战。 1 MOOC热的实质 同时，受我 国传统教育方式、现有技术水平以及 国 从 MOOC