小学四年级信息技术试卷讲评课教学设计.doc

讲评课教学设计 (寒小龚建光） 一、讲评内容：《寒亭中心小学信息技术四年级期中试卷》 二、教学目标： 1、知识与技能：掌握试卷重点出现的知识点并学会拓展；复习和巩固基本技能。 2、过程与方法：通过讲评、探究提高学生收集、处理信息能力及实际解决问题能力。 3、情感态度与价值观：通过讲评复习，使学生在激励的环境下收获自信，拾遗被漏，增长知识。 三、讲评难重点 1、讲评重点：识图题、连线题、选择题（3、4、5、7、11、13、14、17、18、19）、判断题（6、8、9、10、11、13、14、15、16、17）。 2、讲评难点：边线题、选择题（11、16、18、19）、判断题（10、11、14、15、16、17）。 四、教学方法：激励、讲解、探究 五、试卷分析： 本次以校本研训题交试卷为测试内容。知识面主要包括了计算机常识、计算机主要组成、电脑开关机、键盘、文字处理软件基本知识点等，其中以键盘和开关机知识为基本考察点，以wps文字处理知识为重点考核目标。试卷难易比例为5：3：2。题型包括：选择题（40分）、判断题（34分）、边线题（14分）、识图题（12分） 试卷失误：制卷不够严谨细致：比如判断题少一道2分题。 六、教学思路 （一）讲评课前的准备工作。 1、试卷测试。精心准备了一份期中试卷，抽一个班进行测试。 2、分析统计：一是统计每类型题得分较多的学生，归为一类；二是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。找出典型的错误，以便重点讲解。 3、归类分析：通过评卷分析，可以看出，造成学生考试错误的主要原因有：心理因素（有的题目学生看见电脑才做得出来，叫他讲可能会出现错误）、审题因素（因试卷印制错误，一处选择题选项在另一页上，造成数名学生漏填等）、知识积累因素（比如连线题）、思维扩散因素（比如识图题）等。因此，根据试卷的内容、特点和考试结果，对试卷进行归类分析是必要的。 4、制定教案 在前两点的基础上制订教学方案：首先明确小学生信息技术的标准和要求，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。 （二）讲评时以“三要”为指导思想 1. 要重视激励。如果讲评时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，甚至产生对立情绪。因此一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经掌握了什么，充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步。要注意因人而异，细心寻找学习有困难的学生试卷上的“闪光点”，使他们看到自己的进步，增强信心，产生经过努力能取得更好成绩的愿望。 2.要借题发挥。在讲解时，可以展现对某题的其他操作方法，以此来拓宽学生的思维。（教材所教方法仅仅是最正规的，其实在操作中一些步骤可以忽略） 3. 要追根寻源。“错在哪儿了？”讲评课中要引导学生搞清自己出错的原因。 （三）讲评顺序 1、阶段一：先讲识图题，再讲选择题3、4； 2、阶段二：先讲连线题，再讲选择题5、7、11、13、14，判断题2； 3、阶段三：先讲电脑基本组成，再讲选择题1、2、6、8、9，判断题目1、4； 4、阶段四：先讲wps文字处理软件中文字的处理，再讲选择题10、12、15、16、17、18、19、20，判断题5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17。 七、教学过程 （一）讲评前准备 1、分发试卷； 2、鼓励学生：课件展示此次测试好的方面 成绩最好：涂义平、程龙、王雨晴、夏磊、章鑫陈、翟伊婷、吕美昊、缪盛鹏、赵健伟 选择题最好26：王雨晴、涂义平、翟伊婷、董文静、翟言琳、毕浩然、万军、程龙、夏磊 判断题最好24：王雨晴、马文倩、程娟、梅文豪、龙雪、陈泽林、吕美华、缪盛鹏、李泽伟、吕美昊、张子寒、沈健民、陈佳琪 连线题最好（8）：程娟、陈泽林、涂义平、程龙、李泽伟、伊媛、赵健伟、陈佳琪 识图题最好（全对）：涂义平、翟伊婷、翟言琳、马越、章鑫陈、孙婷、龙雪、程龙、杨嫒、缪盛鹏、夏磊、吕美昊、张子寒 指出此次测试存在的问题： 通过考试，可以发现有些同学在开关机顺序上不是完全掌握、对键盘熟悉程度不够；还有些同学在文字的选定方式上有一定的差距；少数同学阅卷不细心，有漏做题现象等。 （二）讲评试卷： 1、阶段一：识图题讲解。通过网络教室演示讲解退出windows的顺序，再做识图题。指出该题对应的是win98