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第一章 传播学的研究对象与基本问题
第一节 从传播定义看传播学的研究对象
如何把握传播概念:
库利的传播定义P2
传播学指的是人与人关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段。
强调了传播的社会关系性,把传播看作是人与人关系得以成立和发展的基础。
【社会学的角度】
皮尔士的传播定义P2-3
传播即为观念或意义(精神内容)的传递过程,而观念或意义只有通过“像”或者符号才能得到传递。
强调符号作为精神内容载体在传播中起到的特殊作用。
【符号学或语义学角度】
施拉姆关于传播的定义P3 【三要素:信源、讯息、信宿】
阿耶尔P3【广义上指的是信息的传递】
郭庆光:
定义:社会信息的传递或社会信息系统的运行
特点:①信息的共享【交流、交换、扩散】;②在一定社定会关系中进行的,又是一定社会关系的体现;③双向的社会互动行为【有强弱之分,社会互动行为】;④传播成立的重要前提——双方须有共通的意义空间;⑤是一种行为,一种过程,也是一种系统
二、传播与信息
信息定义P4
信息是物质的普遍属性,是客观存在的物质运动形式。信息既不是物质,也不是能量,它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统,在同其他任何物质系统全面相互作用(或联系)的过程中,以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。【广义】
社会信息:除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会活动有关的一切信息。
社会信息的特殊性质P4-5
以质、能波动的形式表现出来的——物质属性(至少就精神内容与载体的不可分离性而言)【共同点】
①除生理层次的作用和反作用外,还伴随精神、心理活动,伴随人的态度、情感、价值和意识形态(两个伴随)。②即使作为社会信息的物质载体——符号系统本身,也是人的与物质劳动密切相关的精神劳动的创造物(一个创造物)。【不同点】
在此意义上,我们把社会信息看做是物质载体和精神内容的统一,主体和客体的统一,符号和意义的统一。
信息科学对传播学的巨大贡献:【传播学与信息科学是相互影响和相互渗透的】
把信息概念引进了传播学领域,提高了传播学理论表述的科学性和严谨性;(提高两性)
拓宽了传播学的视野,使它能够把人类传播活动放在更大的系统和环境中加以考察,这有助于探索人类社会传播的一般和特殊规律。(一宽一大)
第二节 传播学是研究社会信息系统及其规律的科学
传播学的研究对象P8:社会信息系统本身。传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
社会传播的系统性:
社会传播的五种类型:
人内传播:个人接受外部信息,并在人体内部进行处理的活动
人际传播:个人与个人之间的信息传递
群体传播
组织传播
大众传播【有巨大广泛的社会影响力】
专业传播机构从事的有组织的传播活动
对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员
采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息
传播的内容是公开的
有反馈机制,但是延迟的。
——是人们获得外界信息的主要来源,实现国家和社会目标的重要手段,社会上各利益集团争取和维护自身利益的工具,是社会文化和娱乐的提供者
社会信息系统的特点:社会信息系统是社会的一个基本系统。
开放性系统 【开放性是社会信息系统执行功能的重要前提】
由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。【每个子系统相互独立又相互作用】
是一个具有双重偶然性(double contingency)的系统
【鲁曼】传播的双方都存在不确定性,所以通过传播作出的选择有受到拒绝的可能性。(人类活动不仅受到生物运动规律的制约,而且受到精神和心理运动规律的制约)这样影响社会信息系统运动极其结果的变量就更多、更复杂。
双重偶然性的存在说明社会信息系统是一个多变量的系统,这些变量如果处理不当,便会引起传播障碍和传播隔阂。
是一个自我创造、自我完善的系统。
社会信息系统的运行与社会发展
传播障碍与传播隔阂P11
传播障碍包括结构与功能能障碍
传播隔阂则包括个人之间的隔阂,个人与群体之间的隔阂,成员与组织之间的隔阂,群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化之间的隔阂等
传播障碍和传播隔阂的存在会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱,带来一系列的社会问题。但是,传播障碍和传播隔阂的存在时社会信息系统的一个必然现象。
传播学的任务P11-12
必须通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察、探索、发现和客服传播障碍和传播隔阂的科学方法,找到社会信息系统良性循环的机制,由此来推动社会的健全发展。
第三节:马克思主义精神交往理论与传播学
学好传播学的重要前提:
必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发,树立科学的传播观。
原因(基于几种现实需要)
(有糟粕):在我国,传播学是主从西方
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