PBL教学法在临床实践教学中的应用.pdf

- 实践教学 · 161 PBL教学法在临床实践教学中的应用 李树妹 何暖坚 z 磨鹏诗 ， 谭浩明 (广东省佛 山市顺德区乐从医院 l、3科教科，2、4医务科，广东佛 山 528315) [摘 要] 本文介绍 了以问题为基础的教学法 (PBL)在临床实践教学中应用的重要性及其意义，并结合佛 山市顺德区乐从 医院的实际教学情况，详细论述 了PBL教学法在临床实践教学中的具体实施 ，教师通过应用 PBL教学法，做到理论联系实践，提高了学生的学习兴趣和积极性，有效提高了教学质量，对教学方式改革和素 质教育的深入有着积极的作用，值得临床进一步推广。 [关键词] PBL教学法 ，床实践教学 随着教学改革的不断深入发展 ，新的教学方法 学中则是以病例为先导 ，以问题为基础 ．以学生为 不断涌现。为培养和造就具有 良好职业素质、基础 主体，以教师为导向的启发式教育。它以培养学生 扎实、专业突出、实践能力强和富有创新的卫生人 的能力为教学 目标．为理论与实践搭起了一座桥 才，佛山市顺德区乐从医院与时俱进，对教学方法 梁 ，提高了学生的学习兴趣，同时也培养了学生的 进行了改革 ．提倡使用以问题为基础的教学方法 判断、分析、解决临床实际问题的能力。PBL教学 (PBL)。PBL就是以问题为基础，以学生为主体，以 法精髓在于发挥 问题对学习过程的指导作用，调 教师为导向的启发式教育的教学方法E。笔者在临 动学生的主动性和积极性。同时，教师的作用由单 床实践教学中应用了PBL教学法。取得了较好的 一 的 “教”转变为既 “教”又 “导”。在实现认知 目标 效果 方面，PBL教学法较传统的教学法更能促进学生 的深入学习和灵活运用知识 ，同时也可 以激发学 1 PBL教学法在临床实践教学中应用的必 生识别他们的学习问题 ，制订 自己的学习 目标 。培 要性 养其组织能力及语言表达能力，能展现出较强的 在现代医学模式下如何提高医学生的临床实 临床诊断能力和创造性思维 践技能，做到理论联系实践 ，使其尽快适应现实医 3 PBL教学法在临床实践教学中应用的具 疗环境是临床实践教学改革的关键。PBL教学法 体实施 能提高医学生的临床实践技能，使之尽快适应现 实医疗环境 ．从而实现从应试教育向素质教育的 3．1 科学设置 问题 以问题为中心 组织临床 转变 ，因PBL教学法是以培养合格的、有能力 的 实践教学 临床医生为明确 目的，强调学生面对不同的患者 教师根据教材的特点及教学大纲的要求科学 能迅速、准确地对病情做出诊断、鉴别诊断和治 设置 问题，即将教学内容围绕典型病例进行设置。 疗 。它强调临床情境，以质疑为先导，重视知识的 具体做法是：①教师根据学生的认知规律设计问 学习、信息收集 、综合、评价和利用，是从培养临 题 ，由浅入深 ，层层推进，且问题之间要有梯度 。 床医生的角度进行实用性知识的传授。是提高医 ②教师根据启发性原则设计问题，层层启发 ，循循 学教学质量和医学生素质极其有效的途径 。是实 善诱，诱导学生思维。③教师根据学生发散性思维 行 “知识 、能力、素质 ”并重培养的有效方法[z-。 设计问题，