第五章第一节 媒介与个人社会化.ppt

第一节 个人社会化 第五章 媒介与个人社会化 一、个人社会化概念 所谓个人化就是指作为个体的生物人，通过与社会交互作用，学习社会文化，参与适应社会生活，成长为社会人的过程。 基本性内涵： 第一、社会化首先是一个过程，是作为社会的个体逐渐增加社会性，减少自然性的过程。 第二、人的社会化过程是人的知识化过程。 个人社会化具有两个突出特点： 一是强制性。 二是能动性。 二、个人社会化基本内容： 1、培养独立的人格和自我 2、内化社会的行为规范，传承社会文化 3、掌握生活技能和劳动技能 4、培养社会角色 三、个人社会化的必要条件 1、遗传因素 人体的细胞中都包含有特殊遗传素质，遗传结构包含大量人类信息，为个体社会化奠定了生物学上的基础，为“生物人”转变为“社会人”提供了可能性。 人有语言能力 、思维能力、有较强的学习能力。 较长的生活依赖期 2、环境因素： 环境因素指影响个人社会化过程的全部社会环境，它是个人社会化的必要条件。 （1）家庭： 家庭在社会结构中是一个独特的社会化场所，是个人社会化的第一要素。 （2）学校： 学校是有组织、有计划、有目的地向人们（尤其是儿童和青年）系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构。 （3）同辈群体 同辈群体是一种特殊的群体，根据自己的年龄、性别、文化等条件建立起来的同伴或朋友关系。 在同伴群体中，社会化过程的限制和陈规少，选择余地大，个人可以在宽松的环境下在无意中社会化，而且多按自己的兴趣社会化。 （4）阶级：阶级社会中的重要社会化因素。 （5）社区：是社会和文化的缩影，是个人生活的基本社会环境，影响着人的社会化各个方面： （6）工作单位： （7）大众媒体 （8）社会文化： 另外，心理治疗。 四、社会化过程： 广义：人的一生都是一个不断社会化的过程； 狭义上：人的一生中最重要的学习阶段是青少年时期，人的社会化主要是指未成年人的教化过程，这一过程也叫基本社会化过程。 由于社会环境和教育条件的不同，人的社会化可以分为以下几个阶段： 1、少儿期的社会化（出生到15岁） 婴儿期（新生儿到三岁）： 幼儿期（三到六七岁）： 学龄初期（六七——十一二）： 学龄中期（十一二——十四五，少年期）： 此阶段特点： 少儿的社会知识的增长与个人的生理和心理的迅速发展同步进行； 社会教化手段逐渐由非语言形式发展到口头语言和书面语言，模仿是少儿接受社会化的基本方式。 2、青年期的社会化 少儿期结束到30岁左右。 此阶段又可分为前期和后期。 此阶段是人生的一个重要转折点，这种重大转变的表现： 首先，角色转换； 其次，环境转变； 第三、文化转换。 3、中年期的社会化（到55岁左右） 多重负担在身（家庭生活负担；赡养老人，抚养小孩；关键的社会岗位——事业与家庭；负担与体力的矛盾），如何处理，扮演好自己的社会角色，成为中年人的重要问题。 4、老年期的社会化： 任务：处理好与婚后的下一代间的关系；适应离退休后的生活；适应丧偶后的生活等。 由劳动角色转变为供养角色； 由决策角色转变为平民角色； 由工具角色转变为情感角色； 由父母角色转变为祖父母角色。 五、反社会化与再社会化 1、反社会化：个人接受与社会主流文化相对立和冲突的亚文化的过程。 反向社会化：指传统的受教育者对施教者反过来施加影响，向他们传授社会变化知识、价值观念和行为规范的社会化过程。 2、再社会化：社会采取强制性的手段，克服个人社会化失败而发生的病态现象的过程。