师德师风心得专题[10篇].doc

师德?师风?心得?体会?专题?(1?0篇?) ? ? ?第一?篇:?师德?师风?心得?体会? ? ?师德?，即?教师?的职?业道?德；?师风?，即?教师?的行?为作?风。?师德?师风?对一?个教?师特?别的?重要?，因?为，?教师?是学?生行?动的?标杆?。其?身正?，不?令而?行；?其身?不正?，虽?令不?从。?对于?师德?师风?问题?，不?少教?育家?及国?家领?导人?曾有?过精?辟的?论述?：孔?子提?出：?“躬?自厚?而薄?责于?人”?，“?以身?立教?，为?人师?表”?等；?江泽?民同?志也?说过?：“?教师?作为?人类?灵魂?的工?程师?，不?仅要?教好?书，?还要?育好?人，?各方?面都?要为?人师?表。?”师?德古?来有?之，?不同?时代?对师?德有?不同?的要?求。?通过?近阶?段对?师德?师风?的学?习，?本人?深刻?地体?会到?，现?代师?德是?对古?代师?德的?继承?与发?展，?知识?经济?时代?对师?德赋?予了?新的?内涵?。 ? ? 一?、爱?岗敬?业、?献身?教育?是师?德的?基本?要求? ? ?教师?的职?业有?苦也?有乐?，平?凡中?见伟?大，?只有?爱岗?敬业?，教?师才?能积?极面?对自?身的?社会?责任?和社?会义?务，?才能?自觉?、不?断地?完善?自我?，才?能在?教育?活动?中有?所收?获。?教师?不仅?仅是?在奉?献、?在燃?烧，?而且?同样?是在?汲取?，在?更新?，在?升华?。教?师要?付出?艰辛?的劳?动，?但是?苦中?有乐?，乐?在其?中。?教师?最大?的乐?趣就?是照?亮了?别人?，充?实了?自己?。正?是这?种成?就感?、幸?福感?，激?励着?千千?万万?的教?师不?辞辛?劳地?为教?育事?业献?身。? ? ?二、?热爱?学生?、教?书育?人是?师德?的核?心 ? ? 热?爱学?生，?了解?学生?，循?循善?诱，?诲人?不倦?，不?歧视?学生?，建?立民?主平?等、?亲密?的师?生关?系，?做学?生的?良师?益友?。教?师对?学生?的爱?，是?师德?的核?心。?教师?对学?生的?爱，?是一?种只?讲付?出不?记回?报、?无私?的、?广泛?的且?没有?血缘?关系?的爱?。这?种爱?是神?圣的?，是?教师?教育?学生?的感?情基?础。?学生?一旦?体会?到这?种感?情，?就会?“亲?其师?”，?从而?“信?其道?”，?也正?是在?这个?过程?中，?教育?实现?了其?根本?的功?能。? ? ?爱学?生，?怎么?爱才?是真?正的?爱，?近来?一些?舆论?批评?某些?教师?是“?制造?自卑?者的?教师?”。?好多?教师?都认?为，?学生?的优?点，?不夸?跑不?了；?学生?的缺?点，?不批?改不?了。?因此?，他?们总?是批?评、?训斥?、否?定学?生，?而很?少鼓?励、?表扬?、肯?定学?生。?其实?，在?老师?的眼?里不?应有?教不?好的?孩子?，爱?学生?就要?对学?生一?视同?仁。? ? ? ? ?第二?篇:?师德?师风?学习?周心?得体?会 ? ? 教?师是?“人?类灵?魂的?工程?师”?，肩?负着?为祖?国的?建设?与发?展培?养人?才的?历史?使命?。怎?样才?能不?辜负?“人?类灵?魂工?程师?”这?一光?荣的?称号?，怎?样才?能完?成党?赋予?的培?养人?才的?责任?，这?是每?个教?师必?须认?真对?待并?要用?实践?作出?回答?的问?题。? ? ?我认?为，?好教?师首?先必?须有?敬业?精神?，要?毕生?忠诚?党的?教育?事业?。 ? ? 要?做到?这一?点，?就应?充分?认识?教师?工作?的意?义，?从而?深深?地热?爱教?育事?业。?现代?的时?代是?一个?竞争?激烈?的时?代。?地区?与地?区的?竞争?主要?体现?为综?合区?力的?竞争?，综?合区?力的?竞争?归根?结底?是人?才的?竞争?，而?人才?的培?养靠?的是?教育?，靠?的是?教师?兢兢?业业?的工?作。?只有?深深?地认?识这?一点?，才?能激?发对?教师?工作?的热?爱，?也才?能把?这种?爱倾?注到?对学?生的?教育?中去?。教?师的?具体?工作?在于?“传?道、?授业?、解?惑”?，也?就是?说教?师要?通过?自身?的教?学实?践，?给学?生传?授知?识，?培养?学生?的实?践能?力，?使学?生懂?得、?各种?事理?。这?就要?求教?师应?具有?“学?而不?厌，?悔人?不倦?”来?开拓?学生?的知?识视?野，?丰富?学生?的知?识储?备，?并在?此基?础上?，培?养学?生运?用知?识解?决实?际问?题的?能力?。与?此同?时，?教师?要有?崇高?的理?想，?完善?的道?德情?操，?坚定?的信?念，?顽强?的意?志品?质，?并用?它们?对学?生进?行浅?够默