2007年广东省高考作文“传递”作文讲评讲稿.ppt

2007年广东省高考作文“传递”作文讲评 新丰一中 读下面的文字，按要求作文。（60分） 　　万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递…… 　　请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。 新课程改革第一年作文过渡——平稳 　　今年是广东新课程标准实施后(全国共四个省)首次高考，为体现新课程标准和培养选拔新型人才。 　　07年高考语文试题较往年在题型上都有所变化，但从作文命题来看，似乎还是非常平稳，仍然是传统的话题作文。 　　出乎预想，复习的主攻方向是新材料作文作为主攻方向，且化费了大量时间在审题立意的训练上。 整体状况： 　　从试卷反映的情况看，在学生“都有话可说”的情况下，优秀的作文就要求在内容的丰富上，语言的表达上要有所突出，否则，就会落入一般化二类作文。 从结果看全省平均分是39.62分(较去年有所提高)，但佳作不多， 近51万考生中仅有26篇满分作文， 54分以上6395人占全部作文的0.58%， 大部分作文得分集中在35-50之间，拉不开距离。 07评卷标准说明： 今年增加考查学生能力的说明，有四个方面： 一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维； 二是记叙、描写、议论、或抒情等表达方式的综合运用能力； 三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力； 四是调动语言及知识积累的能力，语言表达能准确、鲜明、生动。 其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。 发展等级： 立意的深刻、 材料的丰富、 语言表现情况、 见解构思是否新颖。 错别字 今年加强了对错别字的扣分，但又结合广东实际，制定了较为灵活的扣分标准： 错别字1-2个不扣， 从第三个开始，3个1分，4个2分，5个3分，6个及其以上扣4分； 没有标题扣2分。 考场作文存在的问题： ①文体趋同化，单一化(今年考生选文大多是议论文加散文，占到93%) ②内容空洞，俗套化(标语、口号多，讲不出如何传递，没有具体例子，空谈“爱”“亲情”) ③材料老套、硬套(一些历史人物象李白，屈原，苏轼年年用，而05年感动中国人物从飞仍然是主角) ④思维幼稚化、平面化(写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我，缺乏升华) ⑤语言平庸化，语言表达病句多，错别字较多。 ⑥缺乏深刻的思考和有个性的表达 审题难度小，但仍离题、偏题现象。 如部分考生作文全文写“爱心”“沟通”“追求”“坚强、独立”“腐败”“感情”“交流”等，与“传递”若即若离， 有些题目表面上有“传递”，实际上另起炉灶。象《语言是传递的桥梁》(实际上谈语言)《传递美德——追求》(谈追求)《爱的传递》(谈爱心)； 还有反向立意，象《成功不是靠传递》《人格传递不了》(写李白、苏东坡、李清照等都有自己风格色彩，但人格传递不了，我们要靠自己)； 更有作文从标题就跑或半跑题，象《网》《关爱》《沟通从心开始》《爱在于沟通》《坚强独立》《腐败与反腐败》《交流》等，这些题文章主体基本与“传递”无关，或是试前背好的一些范文，还包括前几年的高考文章，不知变通，导致离题。 还有些作文在拟题上不准确，象《刺痛麻木》《人无和而造就未来》《文化》《用心感受》《传递的神秘介质》《人类社会的传递》《世界的传递》《生于传递的社会》《速递》等题目过大或令人费解，都影响了行文和中心的表达。 思维拓展１：传递什么? 主要有三种类型： 一是实实在在的物与物之间的传递， 如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递等、奥运圣火的传递等； 二是虚化的精神上的传递， 如爱心、孝心、友爱善良、精神、情感、态度、思想、情绪等。 三是介于具体和抽象之间(经验、技艺等) 在立意和构思上，可由物而精神，由现象而本质，总之最后要落在精神、品质和文化上来，这样才能站的高，看得远，写得深刻。 从反面：批评一些丑恶思想的传递，以及生活在某些环境的小孩会受到大人的思想传递。 正反论证 思维拓展２：怎样传递？（方法途径） 通过书，爱心，努力…… 思维拓展３：为什么要传递？（意义） 从高处想： 一个民族的生命在于传递，没传递就会终结，中华民族文化也正是通过传递不断更新。 没有“传递”就没有人类文明的今天，也更谈不上美好未来的明天。 思维拓展４：取材领域：自然、社会、家庭等 　　放眼自然： 落花对枝头花的喃喃细语，传递“化做春泥更护花”的使命和责任；燕子南飞，生生不息，代代延续，传递着对生命永不停息的追求。 　　放眼社会： 公交车上的一个个让座的身影，传递着爱的温暖；校园里一声声响亮的问候，传递着学生的精神风貌、校园的教育文化。 　　放眼家庭： 父母的一言一行，向孩子传递潜移默化的教育。 论据： 　　由自然联系到历史，在论据方面可选取几个生动的历史画面， 或表现中华民族不