九加几说课稿.ppt

九加几-凑十法 数学广角——集合图 培养学生计算能力要从一年级开始做起，２０以内进位加法的学习是在学生熟练掌握了１０以内加法的基础上进行学习的，它是学生今后学习万以内和万以内口算的基础，也是学生学习乘数是两位数乘法的基础，在计算中具有十分的重要作用。９加几和几加９是学生学习２０以内进位加法的第一节课，对于学生理解算理形成算法起到关键作用。 九加几 “9加几”选自人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。教材用开运动会展示学生参加各项比赛的情景，为后续学习提供了丰富的素材，然后从整体到局部，引导学生说说箱子里和箱子外有几盒饮料，在此基础上，鼓励学生自己提出问题，然后列式，从而引入新课。 教材分析 我的思考 由于一年级学生注意力容易分散，如何 有效地向课堂教学要质量是个问题，我通过 孩子们熟悉的运动会设计一个又一个环节， 吸引孩子们的注意力，另一方面真正让学生 成为课堂的主体，充分发挥学生的主动性， 通过动手操作等实践活动，逐步抽象出数学 知识，加深学生理解凑十法。 说教学目标 说教学目标 通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 说教学目标 初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识。 说教学目标 通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 说教学目标 教学重点 教学难点 说教学目标 教学重点 教学难点 渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 说教学目标 教学重点 教学难点 渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 “凑十法”的思考过程。 说教学流程示意 创设情境,设疑激趣 1 自主参与,探索新知 2 巩固新知，寻找规律 3 应用新知，解决问题 4 全课小结，完善新知 5 创设情境,设疑激趣 1 问题：1. 关于饮料，从图中你知道了什么？ 。 2. 他们遇到了什么问题？ 3. 你能列个算式来解决吗？ 9＋4＝？ 2 自主参与,探索新知 说教学过程 3 巩固新知，寻找规律 说教学过程 4 应用新知，解决问题 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 问题：1. 你发现了什么规律？ 2. 个位上少的那个1到哪儿 去了？ 说教学过程 5 全课小结，完善新知 1.这节课里学会了什么？ 2.解答这些题你最喜欢用哪种方法？ 2008年12月22日