《鸿门宴》PPT讲稿.ppt

教学目标 一、知识教育目标 1．学习在矛盾斗争中刻画人物的方法。注意个性化语言及对照手法的运用。 2．了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律。 二、能力培养目标 1．通过比较阅读法，提高学生阅读文言文的能力。 2．提高把握词类活用语言现象的能力。 三、德育渗透目标 1．通过了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，正确认识这一斗争的性质，实事求是地评价有关人物。 2．从项羽人物性格的弱点分析，探讨悲剧结局的原因。 重点、难点及解决办法 重点：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 难点：这场斗争的内容错综复杂，涉及众多的人物，情节波澜起伏，以学生的阅读 速度很难在较短时间内达到完全熟悉的地步，但又需对人物言行熟悉。 解决办法： 1．加强预习，并提出明确要求，不仅在文句上要疏通，结构层次，写作技巧，语言积累都应视为预习的内容。 2．在课堂上抽出一定时间诵读重要部分。 司马迁 司马迁（前145---前90）。字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》 史记 记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年的历史。 〈史记〉不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚” 刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不理”有很高的文学价值。 本纪:（12）叙述历代帝王的历史 世家:（30）叙述贵族王侯的历史 列传:（70）历代诸侯之外名人的事迹 表:（10）各个历史时期的简单大 事记 书:（8） 记载典章制度，天文地理 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 垓下歌 （兵困垓下时作。逝，奔驰。） 杜牧、王安石、李清照对项羽的评价 杜牧《题乌江亭》： 胜败兵家事不期， 包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 王安石《乌江亭》： 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来。 李清照《咏项羽》： 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。.。 毛泽东笔下的项羽： 《人民解放军占领南京》 钟山风雨起苍黄，　　　百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，　　　天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，　　　不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，　　　人间正道是沧桑。 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。 汉王 刘邦 （统一天下转道故乡沛县时作。） 大风歌 诸家言 陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （《史记·项羽本纪》） * 新课标人教版课件系列 《高中语文》 必修1 2.3 鸿 门 宴 1、了解作者司马迁及《史记》 2、分析故事情节，掌握纪传体文学的写作手法。 第一课时 1）志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。 《史记》 二十四史中的第一部 中国第一部纪传体通史 史记 鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局 《鸿门宴》背景介绍 前209年7月陈涉起义。9月项羽、刘邦起事。 前208年12月陈涉死。6月立楚怀王为共主。9月怀王遣项羽北救赵，遣刘邦西击秦。 前207年10月秦将章邯破邯郸。11月项羽渡河，12月以5万大破秦军40余万，章邯投降项羽。 秦汉之际大事记 前206年10月秦子婴投降刘邦。12月刘、项会于鸿门。4月戏下之会，会后刘邦迁南郑。 前205年4月刘邦合诸侯兵伐羽至彭城，羽以3万兵破汉兵56万。 前204年4月项羽围刘邦于荣阳，刘邦逃离。 前203年9月刘、项讲和，划鸿沟为界，以东归楚，以西归汉。 前202年10月用张良、陈平计追项羽，大败。12月韩信、彭