幼儿园评课.pptx

王老师开展中班美术绘画活动，绘画的内容是美丽的春天，老师首先示范，先用铅笔画大树、花、小草的轮廓，然后上颜色，老师示范完后发给每个小朋友一张纸、一盒水彩笔，要求小朋友模仿老师的画画，然后老师巡视、指导、帮助，最后老师讲评，表扬按老师要求画的孩子，批评不按老师要求画的孩子。最后老师把按老师要求画的画展示在活动室里。分析讨论：请运用幼儿美育理论分析此美育活动哪些方面做得不好？为什么？总结要点：幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向积极方面发展，特别是幼儿情感的发展。但是长期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出现了许多值得注意的倾向。此艺术活动中，没有充分地利用艺术这一媒介去丰富幼儿的情感世界，比较偏重于追求技能技巧的训练，仅仅关心幼儿作品是否达标；不重视发展幼儿的想象力、创造力；不重视幼儿活动中的情感体验和态度，师应重视幼儿画画的快乐。我根据舞蹈的情节，把它编成了一个有趣的故事。在讲故事之前，由老师饰演蒙古族的小姑娘，让幼儿观察蒙古族服饰的特点，再放一段优美的蒙古乐曲，幼儿一边欣赏音乐，—边听故事：在美丽的大草原上，有一位小牧民提着一个小桶去挤奶，他一边走，一边欣赏美丽的草原风光，不一会儿就到了牧场。小牧民放下小桶，挽了挽袖子，高兴地看着大奶牛，然后蹲在地上挤起奶来，这边挤挤，那边挤挤，一会儿就挤了满满的一桶奶，他高兴地把桶托在肩上，用手扶着快乐地回家了。故事很简单，但幼儿很感兴趣，而且很快就理解了。然后，我根据故事的内容有针对性的提问。如：你觉得这个故事说的是哪个民族的事?故事里的小牧民在做什么?等等。从中让幼儿了解这个舞蹈的情节特点，并知道它是“挤奶舞蹈”，为创编动作做了充分的准备。为了让幼儿创编“挤奶”动作，我给了孩子们几分针时间，让幼儿根据故事的内容自己编动作，看谁扮演得最好。幼儿编得可认真啦!有的手提着小桶，有的用胳膊挎着小桶，有提在前面，有的提在腿的旁边，有的走着去，也有的边跑边跳着去，还有的骑马去。“挽袖”动作也是多种多样，有的站着挽的，有蹲着挽的，还有边转圈边挽袖的，有你给我挽，我给你挽的“挤奶动作更是有趣，这边挤两下，那边挤三下，头往上一仰，好像在看什么……动作千姿万态，每个幼儿都“扮演”得非常好。根据他们编的动作，我稍稍地加以整理，孩子们随着音乐翩翩起舞了。分析讨论：案例三：大班舞蹈欣赏—— 苗鼓活动目标：1、通过欣赏湘西“苗鼓”，感受苗家人民的热情、奔放。2、在感受“苗鼓”动作、鼓点富于变化的特点的基础上，进行创造性表现。3、学习典型的“苗鼓”动作。活动准备：1、向幼儿介绍苗族的风俗风情；2、苗鼓一面；3、与幼儿一起自制鼓棒；4、音乐磁带、影碟、VCD、录音机。活动过程：请运用幼儿美育理论分析此活动有哪些优点和不足？针对不足怎样改进？1、教师与幼儿用简单的苗语问候。2、出示实物苗鼓，鼓励幼儿自由探索苗鼓。3、播放VCD，欣赏 “苗鼓”表演。（1）初步感受舞蹈的欢快情绪。（2）引导幼儿发现“苗鼓”的特点。4、教师表演“苗鼓”，引导幼儿学习典型的“苗鼓”动作。5、鼓励幼儿自由寻找身边物品假想成苗鼓，即兴表演。6、分男女两组进行比赛，推选“小小苗鼓王”。总结要点：优点：注重用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美，注重面向全体幼儿，注重激发幼儿对舞蹈的兴趣，使幼儿体验了欢乐愉快的情绪；注重培养幼儿初步的感受美和表现美的能力。不足：幼儿表现美的想象力、创造力培养不够。针对活动中的不足重新书写教案，并模拟上课。如何评课？　?一、评课存在的问题：　1、重视听、忽视评。　2、评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上。(如：评一个活动，活动设计符合幼儿的年龄特征和认知水平，幼儿很感兴趣等)　3、理论支撑不够。　4、能看出问题，但不会提出改进的措施。　二、什么是评课？　评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。　四、如何评课　1、评教学目标　教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。　首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。　其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。　2、评选材　评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破