新生大学英语入学衔接教育演示稿.ppt

* 由于课件作为附件 传送，原有的链接可能失去链接功能。烦请各位自行将“区别”和”freedom“链接到以下两个附件： High School Students - College Transition.htm High School Students - College Transition 2.htm * 本片仅用于非英语专业的系列讲座。 * * ”问题就这么解决了。“两种情景： 1. 开会、做报告领导以”读“的语调 2. 宿舍舍友拉家常时以”说“的口气 ” The name of the film is Gone with the Wind.”两种情景： 1. 电影招待会主持人以富有煽情的语调 2. 同学间路遇交谈 * 中国的交通规则靠右行。因此，以中国人的规矩，从A到B经过2个block，从B到A经过3个block。 反之，英国的交通规则靠左行。因此，以英国人的规矩，从A到B经过3个block，从B到A经过2个block。 * He came back a rich man. 主语+双重谓语（动作+状态） * 篱笆的门再小也得叫gate。因为篱笆门所管辖的是开放空间。 * 深兰色代表的是有课的时间段。浅兰色代表的是单/双周交叉上课的时间段。枣红色代表的是选修课时间段。 * 我们天天都在说的good morning就是标准的单部句。 * 羽毛球运动员拉皮筋时，皮筋一头固定在墙上，另一头在运动员手中。运动员背着墙，手由后向前拉皮筋，为的是增强劈杀时手臂的爆发力。羽毛球不叫扣球，而叫劈杀。 * 我与钟道隆在学习策略方面有很多分歧。但我认为他这个例子举得很好，很能说明问题。这是他的一个学生参观一个外国人主办的展览会时，对一种产品十分感兴趣。因此 这个学生想问“贵公司在中国是否有代办处？”但没想到当时不知道代办处该怎么说。脸憋得通红，溜之大吉。后来钟道隆告诉他，不一定非得用representative。有一些很简单的词可以替代。人家完全听得懂。 * 参见《英语学习策略》p29 * 参见《英语学习策略》p 30 * 参见《英语学习策略》p37 * * 8 : 2 : 3指的是成功的比例。 * 从本片（No.97）至No.102实际上是“绪论”中的部分内容。 如果开系列讲座，务必保留这些内容。 如果开选修课，请将这些内容删去，以免与“绪论”重复。 * 1、2请重新制作链接（example 1—3) * 本幻灯片用于“英语学习策略”选修课。 * 本幻灯片用于非英语专业的系列讲座。如果讲座内容与幻灯片中不同，请自行调整。 * 本幻灯片用于英语专业系列讲座。如果讲座内容与幻灯片中不同，请自行调整。 * 本片为推荐书目。 图书来源： 1. 上海同济大学 美国”亚洲之桥基金会“赠书 2. 青岛中国海洋大学 美国”亚洲之桥基金会“赠书 * 本片为推荐书目。 图书来源： 1. 上海同济大学 美国”亚洲之桥基金会“赠书 2. 青岛中国海洋大学 美国”亚洲之桥基金会“赠书 * 本片为推荐图书中有关衔接教育的非常实用的例子。 * 本片为推荐图书中有关衔接教育的非常实用的例子。 * 师生课外联系办法请各位老师自行设计。 学习内容变了 学习环境也变了。 班集体——班风 生活环境——宿舍、食堂、社团 学习场所——教室、图书馆 关键因素：宿舍 积极调整心态 心理角色 PAC p——parent A——adult C——child 居高临下 理智 天真幼稚 一个宿舍几个P，几个A，几个C最好？ 积极调整心态 心理角色 因为考上中原工学院感到万幸/不幸 天生我才必有用。 有没有搞错?!!! 我考不上,谁能上? 便宜了中原工学院。 要珍惜来之不易的机会 既来之,则安之。 中原工学院我爱你, 回家了。不读了。 就象老鼠爱大米 万幸 不幸 P A C 注意家庭角色与社会角色的转变 家庭： 血缘关系 习以为常 宿舍： 同学关系 从头开始 积极调整心态 应该注意的几个问题： 1、伤害别人时自己没感觉 2、求大同存小异 3、和睦相处 4、积极上进 积极调整心态 中学时代的佼佼者 大学时代的凡夫俗子 中学时代的凡