板书设计讲座.ppt

1.??? 计划性。板书的内容，体现教材的重点、难点及教学内容各部分之间的关系，通过板书就能让学生了解所学知识点的网络、结构。板书的位置、顺序及美的造型也要周密考虑，即何时板书，板书什么，在何处板书，都应做到胸有成竹。2.规范性。数学教师板书要写规范字,字迹要工整，绘图要正确、美观、严格、规范。对例题的解答要清楚、准确, 有条理。板书的结构要系统, 以培养学生良好的学习习惯。 3.科学性。板书设计要做到提纲挈领，层次分明。一个字、一个词、一个符号，甚至一个箭头，都具有着科学性、准确性。只有这样结构严谨、完美统一的版面才能有利于学生形成科学的概念，并培养他们的科学态度。4.同步性。板书应该与口述相结合, 与学生汇报相结合。比如几何作图时要边说边画, 说到哪一步就要画到那一步，说完画完；这样才能使整个课堂结构紧凑，而且能使学生用多种器官参加知觉过程，事半功倍。5.艺术性。板书的文字、图表要美观；图文结合, 各种颜色搭配运用, 突出板书的层次，知识的重难点、图形的脉络及题中的数量关系等；板书的结构设计要新颖, 有利于激发学生的学习兴趣，这样更有利于学生对知识的理解和掌握。  四、常用的板书 好的板书不能采用固定的模式，一定要根据内容的需要采用灵活多样的形式。只有这样，丰富多彩、充满各种情趣的板书才能像一幅美丽的图画，给学生以美的享受，从而激发学生浓厚的学习兴趣，加深理解记忆，增强思维的积极性和持续性。  总之，在多媒体已经普及的今天，我们不应该用多媒体课件取而代之，成为点击鼠标的“机器人”。须知，多媒体课件的设计、制作和使用，目的也是为了更加有效地提高课堂教学效率，它与教学板书之间应该是相辅相成的。好的板书既要体现启发性、美观性，又要体现教学程序和学法指导，不但能留给学生思维的空间，学法的启迪，而且还能留给学生美的示范和享受，真正起到事半功倍的教育教学效果。 板书设计 近年来，随着多媒体课件的制作和使用，给小学数学课堂教学提供了极大的方便，新课的导入、重点的突破、练习题的编排，配以动感的画面，都给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，有效地调动了学生的学生积极性，提高了课堂教学的效率。教学活动中，每节课都可以使用多媒体，视频、图片、资料、文字等等，都可以方便快捷地出现，教师在黑板上写的字越来越少，有时一节课下来连一个字都不写。然而，多媒体课件展示的动态性、即时性，有些重点和难点内容对学生的感官刺激偏短，特别是对于小学生来说，很难留下较深刻的印象，往往出现“当时清楚，过后模糊”的情况。 一、板书设计的意义 板书以简约精当的文字、符号、线条和图表等形式使教材内容变得更加形象、直观，能够增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作用；通过板书能够培养学生的分析能力、概括能力，帮助学生把握重点，理清思路。板书设计是教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，是教学设计中的画龙点睛之笔。成功的板书设计，让学生看了一目了然，启发学生思维，能较快地熟记本节课所学内容，让更多的学生掌握重点，突破难点；优秀的板书设计还可以提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。 二、板书设计的原则 　　 1.计划性。　　 2.规范性。 3.科学性。 4.同步性。 5. 艺术性。 三 、板书设计应注意的问题 　1、忌缺乏计划：备课时忽视板书设计, 东写一片,西划一片, 随写随擦, 支离破碎, 杂乱无章，学生难已观察，大大影响了新知识的学习, 降低了教学效果。 　2、忌条理不清：虽有设计方案, 但看不出“纲”与“目”，既缺乏本堂课知识的独立性, 又难以体现教材前后内在联系。 　3、忌逻辑混乱：出现知识性失误, 如概念分类时, 出现重分或漏分, 分类依据前后不一致，或前后矛盾，等等。 　 　4、忌无启发性：如不善于将相互联系与区别具有内在规律的知识,或演绎推理与归纳推理, 正误知识, 加以对比排列。 　5、忌无规范化： 忽视基本功的训练，板书缺乏示范性, 如随意简化汉字、随便使用标点或符号, 或解题格式不规范, 这都会给学生误导。 　6、忌不讲姿势：有的教师只顾板书, 面朝黑（白）板背对学生, 既挡住了学生视线, 影响了传授知识, 又与学生没有目光、思想、心灵交流。 1、提纲式 法则： 分数 X 整数 意义：与整数乘法意义相同 应用：与整数乘法相同 通过对教材内容的分析和综合，概括出要点。 优点：层次分明，突出重点，反映内在联系。 不变 比的基本性质 比： 比的前项 比号 比的后项 比值 分数： 分 子 分数线 分 母 分数值 分数的 分子 分母 比的 前项 后项 同时乘或除以同一个数（0除外） 分数值 比 值 2、对比式