气量作文课件.ppt

材料作文审题 具体的问题 1、分论点表述不够直观，太空太虚。 2、材料使用雷同太多；有的述太多，不够简洁。 3、有的材料后没有论证过程，要不就是太少；要不然就没有扣住观点。 4、完整段没有结构意识 5、从不同角度、不同侧面设置，出现包容、重复、交叉。 气量是一种智慧； 气量是一种境界； 气量是一种美德。 气量是海纳百川； 气量是淡泊明志； 气量是厚德载物。 宽容是淡泊明志。蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如，蔺相如得知后，尽量回避忍让，不与廉颇发生冲突，蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军，我对廉将军容忍，退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。 2.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) ??????一辆汽车，哪儿都好，就是跑不快。看着别的汽车一辆辆超过自己，这辆车很不服气，但却不明白自己为何跑不快。车是好车，人见人爱，为啥就跑不过人家呢？ 其实事情非常简单。只是因为轮胎的气量不足,征途之上多了磨擦。没有足够的气量，叫车如何跑得快！行远路者，一定不能缺了气量。 读了以上材料，你有何感想？写一篇不少于800字的文章。 我们可以得知材料中的“气量”的含意：有远大理想的人，在实现理想的征途上，难免有摩擦，所以一定要有容纳、容忍、谦让之心。? 题目 扬起气量之帆 胸怀气量让生命别样辉煌 海纳百出，有容乃大 携气量上路 气量为基，路行千里 有气量者行天下 让气量之花绽放 让气量为成功摆渡 行“有气量”的路 分论点 （一）携气量上路，就如屈原“安能以身之察察，受物之汶汶者乎”的不随波逐流 携气量上路，就是最美乡村教师朱敏才孙丽娜“要为孩子开一扇窗，让孩子发现新世界”的奉献情怀 携气量上路，不是房祖名刑满释放后“其实我本来是拒绝”的悔不当初 （二）刘邦胸怀气量，广纳贤才，助自己成就帝王之业。 俞敏洪胸怀气量，甘心奉献，让生命别样辉煌。 相反，项羽胸无气量，嫉贤妒能，最终使自己自刎于乌江。 （三）气量是快乐之本； 气量是消阂之源； 气量是用人之道。 （四） 气量的甘泉可以浇灌出友谊的花朵； 气量的阳光可以培养出亲情的绿树； 气量的春风可以温暖人们的爱情。 论证过程 有的材料后没有论证过程，要不就是太少；要不然就没有扣住观点。 如何论证 议论文的完全段构段模式可以分为以下几种： （一）“观点+例子+分析”式 这种构段方式的思路是：先亮出自己的观点，然后叙例，最后分析事例。采用的其实是一种“总——分——总”的构段思路。 例１：翻开历史画卷，从古至今凡是有所作为的人，都是把自己的志向与国家、民族利益紧紧的连在一起的。屈原“吾将上下而求索”，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。这铿锵有力的诗句都说明了一个问题，个人的志向只有植根于国家、民族的土壤中，才能成长为参天，开出灿烂之花。 学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。（观点）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。（事例）假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？（析例：假言说理） （二）“引言+观点+事例+分析”式 这种构段方式的思路是：先引用名人名言，然后或结合观点对名言进行诠注，或直接提出观点，中间叙述事例，最后进行分析。 “国家兴亡，匹夫有责”。人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。 （三）“观点+引言+事例+分析”式 这种构段方式的思路是：先提出自己的观点，然后引用名言对观点进行阐述，中间叙述事例，最后进行分析作结。 例７：成功 （四）“事例＋分析＋观点”式 这种构段方式的思路是：先叙述事例，然后对事例进行分析，最后在分析中提出自己的观点。