湘教版高中地理必修一第一章第一节 地球宇宙环境 (共37张PPT).ppt

【动动手】请绘制其他形式的天体系统层次的示意图 小试牛刀 （1）A、B、C、D分别代表什么天体系统？ （2）仙女座河外星系的级别与 图所示的天体系统相同。 （3）流星体所属的天体系统是 图。 三、普通而特殊的行星——地球 读教材P8图1-3太阳系示意图、P11“行星基本数据表”，回答下列问题。 1． 按照距离太阳由近及远的顺序说出太阳系中八颗行星的名称，说出小行星带的位置。 三、普通而特殊的行星——地球 读教材P8图1-3太阳系示意图、P11“行星基本数据表”，回答下列问题。 2、按照距离太阳由近及远的顺序，各行星表面温度、公转周期、平均公转速度如何变化？ 距离太阳由近及远，表面温度高→低，公转周期短→慢，平均公转速度快→慢 三、普通而特殊的行星——地球 读教材P8图1-3太阳系示意图，回答下列问题。 3．归纳比较太阳系的八颗行星的运动特征（方向、轨道形状、各自转轨道面间的关系） 同向性、共面性、近圆性 彗星 小行星带 * 《文子·自然》：“往古来今谓之宙，四方上下谓之宇。”《尸子》：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。”二字连用，始见于《庄子·齐物论》曰：“旁日月，挟宇宙，为其吻合。” * 在太古的时侯，太空中飘浮着一个巨星，形状像是一个鸡蛋。就在那巨星的内部，有一个名叫盘古的巨人，一直在用他的斧头不停的开凿，企图把自己从围困中解救出来。经过一万八千年艰苦的努力，盘古挥出最后一斧，只听一声巨响，巨星分开为两半。盘古头上的一半巨星，化为气体，不断上升；脚下的一半巨星，则变为大地，不断加厚，宇宙开始有了天和地。 * 宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的。 * 盖天说是中国古代最早的一种宇宙结构学说。这一学说认为，天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空，因此这一学说又被称为“天圆地方说。” 浑天说最初认为﹕地球不是孤零零地悬在空中的﹐而是浮在水上﹔后来又有发展﹐认为地球浮在气中﹐因此有可能回旋浮动﹐这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上﹐而日月五星则附丽于“天球”上运行﹐这与现代天文学的天球概念十分接近。 * 第一节 地球的宇宙环境 我国古代著名哲学家墨子最早提出“宇宙”一词 上下四方曰宇 往古今来曰宙 一般理解的宇宙指我们所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。 宇宙是怎么形成的？ 宇宙是怎样产生的？ －－创世神话 宇宙是怎么形成的？ 大爆炸学说 宇宙是什么样子的？ 中国古代的宇宙模型 一、人类对宇宙的认识 宇宙是什么样子的？ 日心说示意图 一、人类对宇宙的认识 伽利略 宇宙是什么样子的？ 牛顿 可见宇宙： 140亿光年 一、人类对宇宙的认识 一、人类对宇宙的认识 中国古代，“天圆地方学说”、“浑天说” 公元2世纪，古希腊天文学家托勒玫提出“地心说”。 16世纪，波兰天文学家哥白尼提出“日心说”。 18世纪，天文学家引进“星系”一词。 20世纪60年代以来，大型天文望远镜的使用以及空间探测技术的发展，使天文观测的尺度逐渐扩展到140亿光年的时空区域——“宇宙大爆炸”学说横空出世。 在浩渺的星空中，我们发现了…… 发光发热的恒星——太阳 围绕恒星旋转的行星——地球 围绕行星旋转的卫星——月球 转瞬即逝的流星 拖着长尾的彗星 千变万化的星云 恒星——太阳 行星——八大行星 卫星——月球 彗星——哈雷彗星 流星 星云 什么是天体？——宇宙间物质的存在形式 天体的判断 一看位置：独立存在于宇宙中 二看实质：它是不是宇宙间的物质 三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转 天体的类型： 自然天体：恒星、行星、卫星、彗星、 流星体、星云、星际物质 人造天体:太空中运行的人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、天空实验室等 小试牛刀 1、下列属于天体的是（ ） ①北极星 ②在太空中飞行的航天飞机 ③天空中轮廓模糊的乌云 ④落到地面上的陨石 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 观看动画说明宇宙具有什么特点？ 一、人类对宇宙的认识 （一）宇宙的定义 （二）人类对宇宙的认识过程 （三）宇宙的特点 无限性 物质性 运动性：→天体系统 什么是天体系统？ 各种天体 相互吸引 相互绕转 质量较小的围绕质量较大的天体运动 二、多层次的天体系统 请同学们阅读教材P7-P9，完成下列层次图： 银河系 河外星系 太阳系 地月系 地球 月球 银河系 包括1,000亿-4,000亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃。它的直径约为12万光年，中心厚度约为1.