牛津小学英语简介课件.ppt

更多资源 创造性地使用教材 整体把握，合理调整教材内容 （1）板块之间的融合：大单元意识，先熟悉各板块的内容，再对这些内容进行整合 （2）单元之间的调整 顺序调整 内容整合 （3）课内教学内容的整合与分散 4A： May I have something for sb... 尽可能让课堂教学回归单元话题5A Unit 6 A PE lesson B部分的词汇板块是表示“人体部位”的词汇，似乎与运动不相关。可以通过简笔画或动作做guessing game，利用C部分的句型（Touch your…with your…）5B Unit 2 A telephone call 的词汇部分是a toothache, an earache, a backache, a headache, a cold and a cough, C 部分的内容是 “How do you feel?”T: Now some of the boys and girls are ill now. What can they do?…T: But if they still feel ill after taking some medicine, what can they do? 以活用教材促成动态生成3A Unit 10 Thank you 教学内容为关于各种饮料的英语名称及用饮料招待客人的日常交际用语。老师先引导学生复习学过的水果类名词，然后教学表果汁的词汇，进而学习 “A glass of …juice? Yes , please./No, thanks.”老师用简笔画呈现水果类单词，并引导学生运用所学过的句型：“Look, I can see…”Mango, ---glass 开发资源，适当补充教材内容 （1）开发课内资源： 用英语授课 根据学生需要挖掘学习素材 （2）开发语言实践资源，拓宽语用空间 开发课外学习资源：图书馆、报刊、网络、广播、展示区等 精心设计，活化教材 （1）使教材凸显实践性 （2）使教材凸显语言韵律美 （3）使教材凸显生活性 语言学习包括哪些方面？ 接触语言 be exposed to it 理解语言 understand the meaning 了解形式 understand its form 练习/使用新的语言 practise it/use it 教学目标的制定与表述定义 教学目标是指教学活动预期要达到的结果。教学目标是教学的出发点，也是教学的归宿，具有导向性和调控性。因此，教学目标必须具体、明确。 制定目标时要注意的几个问题应有一个完整的体系。每个学年、每个学期、每个单元乃至每节课都应有明确的教学目标。教师应围绕教学目标进行教学，避免教学活动的随意性。内容要明确、具体，有较强的操作性。不能好高骛远。制定目标时必须结合教学内容和学生实际，切忌泛泛而谈或好高骛远。课时目标的制定要依据于单元目标。课时目标中的环节教学目标应清晰、明确。灵活调整课时目标。 教学目标的表述了解/理解知识和具体事实（如名称、地点、事件等）。（说出、辨认、列举、识别、解释、说明、区别、预测等）能够运用知识和技能（如询问、回答、描述、讲述、表演、展示、说明、推测、想像、创造等）知道为什么。（归纳、推理、判断）本课时的内容与前后课时内容的关系，以及其它学科的联系等。发展某种情感、态度以及学习策略。形成某种文化意识。 教学目标举例单元教学内容学生知识现状分析单元教学目标知识与技能目标: 词汇、句型、语法、课文等。过程与方法目标：情感态度目标: 教学模式与方法活动化(课标)1) 活动要有明确的目的并具有可操作性；2) 活动要以学生的生活经验和兴趣为出 发点，内容和形式尽量真实；3) 活动要有利于学生学习英语知识、发 展语言技能，从而提高实际语言运用 能力； 4）活动应积极促进英语学科和其他学科的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展；5）活动要能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；6）活动不应仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。  国际的（如英国的）：1）活动主要是听说活动；2）活动先注意语言意义，其次才是语言形式；3）活动要生动有趣；4）活动中学生要参与“做事”；5）活动要能激发学生交际的需要和热情；6）活动中学