父母学堂课件.ppt

插座圆柱体 粉红塔 蒙氏教育的原则及对家长与老师的要求 1、 以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。 （加入“雕塑”的互动游戏，让家长感受被别人任意摆弄的不适。）用轻柔音乐做背景音乐。 家庭指导——1、尊重你的孩子。 2、蹲下来与你的孩子交流。 2、 把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的发展 口和手敏感期（0—2.5岁） 语言敏感期（0——6岁） 秩序敏感期（2——4岁） 感官敏感期（0——6岁） 动作敏感期（0——6岁） 社会规范敏感期（2,5——6岁） 书写敏感期（3,5——5,5岁） 阅读敏感期（4,5——5,5岁） 口和手敏感期（0—2.5岁） 为什么孩子孩子用嘴尝试任何东西？为什么孩子喜欢抓这抓哪？这里面有什么奥秘？ 这说明孩子口和手的敏感期到来了。 讲一个案例 贝贝喜欢周而复始的把家里的东西往缝缝里面塞，家长重复的引导多次还是没有改变，最后还是以打一顿作为结尾，可问题是打完后不但没有改变反而比之前更严重了。 家庭指导 1、只要在不伤害自己，不伤害环境，不伤害 别人的条件下尽量满足。 2、跟宝宝一起探索，并保持一颗美好的童心，多从孩子的角度思考问题。 感官敏感期（0——6岁） 孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了适合0——6岁儿童的科学的感官教具。 ——（中心的感官教具图片与实物展示） 家庭指导 1、可以让宝宝多听一些不同物发出的声音。 2、多用小手去充分感知物体的特性。 秩序敏感期（2——4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。 孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气 。 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上 。 重点讲一个案例——欣欣三岁，下楼一直都是自己按电梯，可是有一天电梯人太多爸爸没有满足她的要求，于是她一直哭闹不休，最终被爸爸打了一顿而结束） 家庭指导 1、先了解自己孩子的特点，出现类似的情况可以等人少一点的时候乘坐电梯。 2、尊重孩子，特殊时期段尽量满足他的要求，正确引导，过完这段时间就自然会恢复过来。 语言敏感期（0——6岁） 1、为什么很多宝宝到三岁左右会出现说“脏话”的情况？ （讲一个案例，慧慧2,8个月，近段时间会喜欢说“我要打死你，再不听话就把你丢出去。。。。。。家长听了都会正面的纠正她，但是很长一段时间都没有改正，为此家长很苦恼。 （具体分析，是因为宝宝到了语言敏感期的诅咒期，他发现了语言的威力，并且开始运用到生活当中，寻求满足感。 指导方法 1、以身作则，把关好语言环境，隔离喜欢说脏话的小朋友或玩伴。 2、对于宝宝说出的脏话家人反应不要太激烈，当做平时的交流语言一样对待。 3、正确引导，平时生活中多用优美的词语表达。 单击此处添加内容 本课小结 1、蒙台梭利简介 2、教育贡献 3、蒙氏教学法对家长及老师的要求 Thank you 谢 谢 ！ * * * * * * 南方贝贝父母学堂——蒙氏+亲子 主讲老师——罗莉君 玛丽亚·蒙台梭利——意大利（Maria Montessori ）1870年8月31日－1952年5月6日 教 育 贡 献 1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收 3 — 6 岁的儿童。 1949、1950、1951年连续3年获得“诺贝尔和平奖”候选人的资格。 蒙台梭利指出：“儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题”。 科学系统的蒙氏教具 1、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。 2、教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要 。 3、每项教具都有能够吸引小孩子的因素。 4、教具的设计， 以供给一个人操作为主要考虑目标。 5、每项教具的单独和联合使用，都有其步骤和顺序才能完成。 6、每样教具都具有直接与间接的教育目的。 7、在设计上，具有控制错误的特性， 可以使小朋友自行发现错误、而能自行改正。 8、由步骤、 秩序中培养孩子的逻辑习性和推理的能力 3 混龄教学 不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。 5 爆发的教学成果 采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。 （为什么有些家长会有疑问？我的孩子上了很久的课程了可是却