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用好中职语文教材演示稿
* * 转变教学观念 讲求教学方法 用好中职语文教材 中等职业教育国家规划教材 语 文 基础版 (修订本) 1——4册 教育部职业教育与成人教育司推荐教材 语 文 基本教材 (上册) (下册) 转变教学观念: 坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学……不断更新教学内容,增强职业教育的针对性和适应性。 (教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的意见) 中等职业学校《语文教学大纲》 课程教学目标 中等职业学校语文的教学目标是:在初中语文的基础上,通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识,进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力,养成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 在教学过程中,要引导学生接受优秀文化的熏陶,培养高尚的审美情趣,树立爱国主义、集体主义、社会主义思想,发展个性特长,形成健全人格 *语文教学目标的提要:知识,能力,习惯 中等职业学校语文的教学目标是:在初中语文的基础上,通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识,进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力,养成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 *语文能力性质的确认:必需=//=必须 中等职业学校语文的教学目标是:在初中语文的基础上,通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识,进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力,养成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 *要重视培养发现问题解决问题的能力 中等职业学校语文的教学目标是:在初中语文的基础上,通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识,进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力,养成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 习惯是语文能力特有的一种形态 中等职业学校语文的教学目标是:在初中语文的基础上,通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识,进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力,养成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 中等职业教育语文课基础作用:以就业为导向 提高全面素质 提高综合职业能力 提高适应职业变化的能力 中等职业学校语文的教学目标是:在初中语文的基础上,通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识,进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力,养成自学和运用语文的良好习惯,为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 教育部职业教育与成人教育司推荐教材 语 文 基本教材 (上册) (下册) 基本教材体现的语文教学理念: 一、培养最基本也是最重要的实用语文能力和实用 语文技能:实用阅读,实用写作,口语交际,语文 活动,文学作品欣赏,浅易文言文阅读。 二、实施“低难度,高能级,高品位”的教学设计: 文本务必是精品,每项能力培养和技能训练的教学 要求单一,质量标准明确,易于操作,便于落实。 实用阅读能力训练:梳理文章思路 把握内容要点 梳理思路 把握要点:大体读懂文章 从结构角度:理清层次,弄清结构 从主旨角度:理清贯穿全文的线索 从行文角度:理清文章的语言脉络 从内容角度:把握段意、层意、文意 原则: 教学目的单一,以大体读懂文
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