第一讲中学物理教师的职业要求.ppt

第一讲 走进职业——中学需要什么样的物理老师 ;一、不随别人喊口号， 不给自己戴高帽。　;加入教师群要过三关 ——递简历、面试、试讲。 成为比较合格的教师至少有 ——逻辑思维及其表达的能力、 操作与设计实验的能力、 数理运算及解题能力、 学法指导和管理学生的能力、 团结协作能力、 创新与自我更新能力。;官话是这样说的 具有一定的普通文化知识和教育专业知识 具有学会学习的能力 具有敬业乐群的精神 具有为学生、学校和社会服务的责任心 具有批判精神和反思能力 具有相应的科学和人文素养以及未来和全球的意识 ;“传道、授业、解惑”是三个层次: “道是为人为学之道，业是谋生谋幸福之业，具体小事之不解为惑。”　　;近代物理实验有几种经典的速度选择器？;什么是对称性？ 什么是科学之美？ 老子的道德经和近代物理有关系吗？李约瑟难题是真问题吗？ 民族自豪和祖先伟大有什么联系？ 伽利略为什么和亚里士多德过不去？苹果掉在我头上会如何？ ;眼镜需要增透膜吗？ 微波炉能空载吗？ 煮饺子是开锅煮馅吗？ 为什么每个人眼中都有属于自己的彩虹？ 高清晰电视和普通电视有什么不同？;“物理应考”知识 ;摘自《放飞美国》 以谋生为目的的教师以自傲为动力的教师以教育为己任的教师以爱为根本的教师;管理学知识;新型师生关系不是桶和杯的关系， 是流淌的江河与小溪的关系 ;3“实验”基本功——模仿与创新 ;“语言”基本功——逻辑与色彩 ;用学生能听懂的语言——不同的听课对象有不同的知识前馈，要找到和学生交流的语言接口，才能顺畅交流。 ;寻找妙点——汉语博大精深，利用我们的语言优势。内字藏大，外字藏小，内大测大偏大，外小测小偏小，er小无猜，e相情愿。吃点酒，要要点儿，要留点吃。 ;5 “学法教法”基本功 ;7.“解题命题”的基本功 ;三、个性和教师类型;做学生眼中的好老师， ——是可以信赖的； 做家长眼中的好老师， ——是认真负责的； 做同事眼中的好老师， ——是宽宏随和的； 做领导眼中的好老师， ——是独当??面的； 做教育界中的好老师， ——是可谓楷模的 ；; ;1．国际教师专业化运动的深入 作为“专业”的综合要求： 1）有专业理论知识作依据，有专门的技能作保证。 2）属于公共事业，要维护服务者的利益，遵守职业道德。 3）行业内具有专业性的自主权（业务权利、聘用与解职权、资格证书、专业职称等） 。 4）社会需要与认同及其制度保证。 ;1966年联合国教科文组织与国际劳工组织《关于教师地位的建议》： 教师工作应被视为专门职业。这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务，它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的和共同的责任感。 1996年，45届国际教育大会以“加强变化世界中教师的作用”为主题，再次强调教师在社会变革中的作用，并建议从以下4个方面予以实施： 通过给予教师更多的自主权和责任提高教师的专业地位 在教师的专业实践中运用新的信息和通讯技术 通过鉴定个人素质和在职培养提高其专业性 保证教师参与教育变革以及与社会各界保持合作关系 ;以美国为例：;2.教师的专业成长阶段;3.教师专业成长的演变;理解教师专业发展;在教师成长中 在教师教育中 发展教师的教育智慧;1）具有与时俱进的教育理念;2)具有多层面的知识框架;教师的知识观与知识结构;3)具有复合型的能力结构;教师的能力观与能力结构;二、课程改革 促进 班主任的 专业发展 ; 一）建构课程新理念;过程与方法;;课程内容的改革;教与学方式改革;建立促进学生发展的评价体系 成长记录 评价内容、方式多样 关注学生发展的不同需要 建立促进教师发展的评价体系 自评为主 校长、学生、家长多方参与 建立课程不断更新的机制 了解课程适应性 自下而上的反馈机制 调整和修订 ;实行三级课程管理;新课程追求的理念; 新课程：教师成长的环境;新课程的实施——关键在教师 （“转换”的理论阐述）; 二）在课程改革中 实践班主任专业发展;反思： 自我调整、自我 建构的自省、内省能力 追求较高境界的人格品质;反思1：教育职责与角色;传统教师角色的倾向性 ;实施新课程，还原教师本色;1)作为终身学习者;2)作为教育者;学生的发展需求;3)作为研究者;重新理解“教师的研究”; 4)作为服务者