第四章幼儿园教育的内容.ppt

三、幼儿智育的实施 （一）幼儿智育的途径 1.组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力 幼儿园应将各种具体操作和实践活动作为实施幼儿智育的主要途径。 2.创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动 （二）实施幼儿智育应该注意的问题 1.处理好智力与知识技能之间的关系 2.重视幼儿非智力因素的培养 3.注意幼儿知识的结构化 * 三、幼儿智育的实施 （一）幼儿智育的途径 1.组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力 幼儿园应将各种具体操作和实践活动作为实施幼儿智育的主要途径。 2.创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动 （二）实施幼儿智育应该注意的问题 1.处理好智力与知识技能之间的关系 知识、技能、智力三者之间的关系 区别： 知识：认识和经验的总和 知识是多种多样 的 ，如物理知识、化学知识、人际交往知识 、管理知识等。知识可以从 书本上来，可以靠灌输来获得 。 技能：是人们运用知识和经验执行一定的活动方式；如学习绘画、打字、电焊、开车、修理等。技能只有通过实践和反复练习 才能获得 。 智力：指人认识事物的能力。智力包括观察力、注意力 、记忆力、思维力、想象力 和创造力。 关系： 知识是基础； 智力是掌握知识的武器；智力又是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。 关系： 知识是基础； 智力是掌握知识的武器；智力又是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。 2.重视幼儿非智力因素的培养 3.注意幼儿知识的结构化 第四节 幼儿德育 一、幼儿德育的概念 二、幼儿德育的目标 三、幼儿德育的内容 四、幼儿德育的实施 问题： 1.什么是幼儿德育？ 2.幼儿德育的目标是什么？ 3.幼儿德育的内容是什么？ 4.如何实施幼儿德育？ * 一、幼儿德育的概念 幼儿德育是道德教育的起始阶段，指根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。 二、幼儿德育的目标与内容 （一）幼儿德育的目标 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 制定依据：我国教育目的、幼儿年龄特点 （二）幼儿德育的内容 幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性 与良好品质两个方面 1.发展幼儿的社会性 幼儿社会性发展是通过自身的社会化过程实 现的。 （1）培养爱的情感 （2）形成必要的社会行为规范 幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明 礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公务等。 （3）学习人际交往技能和能力 2. 发展幼儿的良好品质 幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质，如良好的性格，有自信心、主动性、独立性、诚实、勇敢、意志坚强等。 三、幼儿德育的实施 （一）幼儿德育的原则 知、情、意、行相互结合 幼儿道德品质的形成发展过程是道德认识、道德情感、道德意志、道德行为相互结合、统一发展的过程。 小知识 道德认识(又称道德判断)，是对行为准则的认识，如判断什么是好与坏、善与恶、对与错等。 道德情感是伴随以上认识而出现的内心体验，如尊敬善良的好人，憎恨丑恶现象等。 道德行为则是道德认识的具体表现和外部标志，如认识到帮助别人是好事，于是在实际生活中便主动去帮助别人。 道德意志是指人为了实现一定的目的，支配自己的行为,克服各种困难，从而实现预定目标的心理过程。 例如,上课时睡意袭来,控制自己，驱赶 睡意 。 周六上午到教室复习功课，克制同学邀请去逛街的欲望。 复习幼儿教育学，记概念，背知识点， 头昏眼花，克制住放弃的愿望。 2.集体教育与个别教育相结合 3.以正面教育为主 4.教育要保持一致性 （二）幼儿德育常用的方法 1.说理 2.惩罚 教育者应注意： （1）惩罚的及时性 （2）惩罚的一致性 （3）惩罚的权威性 （4）惩罚的运用 3.奖励 （1）奖励不可滥用 （2）奖励要及时，才能达到预期效果 四、幼儿德育的实施 日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。 幼儿是在一日生活中，在与同伴、成人交往的过程中