结合幼儿敏感期创设适宜区域活动.ppt

结合幼儿敏感期 创设适宜的区域活动 什么是敏感期？ 所谓“敏感期”，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受到内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。 托班幼儿的敏感期 托班（2岁半—3岁） 托班的幼儿，大多处在二岁半—3岁半的这个阶段 这个阶段的幼儿处在 建立概念---儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。 自我意识产生---私有意识产生，明确指明“这是我的”。 秩序---需要保护一个精确且有秩序的环境。 小班幼儿的（3岁—4岁）敏感期 执拗—秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这个秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。 垒高—喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉。 色彩敏感期—开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。那么这个时期呢，老师可以带领幼儿认识各种不同的颜色 ，丰富孩子们对色彩的认识。 语言敏感期—开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。 追求完美—从要求食物完整发展到了对所使用的用具，事物完美的追求，每一件事情都不能出差错。 剪、贴、涂—真正开始有意识地使用工具。 藏、占有的敏感期—开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐，物品交换开始，拉开了人际关系的序幕。 绘画—是儿童与生俱来的表达自我的语言方式。 人际关系—一对一的交换食物和玩具（可以和上面的藏、占有的敏感期相结合，在班级创设分享角，每周一个主题，请小朋友从相互分享食物开始，到分享玩具，分享照片等。 小班区角创设的原则： 3—4岁是儿童个性形成的最初阶段，情绪活动极大，不受理智支配，喜欢色彩，爱模仿。总的来说小班的区角要突出“温馨、童趣、情境、简单、可操作这一原则。可以以生活劳动、感官训练、建构、装扮与美工等为主安排区域 。 小班区域内容参考： 活动区内容安排： 娃娃家、（宠物区）、：寻找精神慰藉，体验成功感的区域（小班一定要有的） 生活区、可以进行穿脱鞋子、戴帽子、戴手套等活动也可以让幼儿获得做家务劳动的体验。在这里，幼儿每天有机会搓面团、剥豆子 美工区：投放多种材料画、折、泥工，老师要记住涂色和涂鸦是两个完全不同的概念 益智区：有拼图、插雪花片、、插塑、智力拼板、七巧板 图书区或语言区：包括耳听录音手操作，听磁带老师讲故事、等内容。 建构区：堆高游戏、大型积木，套筒 套盒 4-5岁的敏感期 出生—开始询问自己从何处来，这是儿童安全感最早的来源。 情感—不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他，所以这个阶段的孩子非常敏感… 人际关系—从一对一交换玩具开始，到寻找相同情趣的朋友并开始依恋、 婚姻—人际关系敏感期后才真正展开，最早要和父母结婚，之后会“爱上“一个伙伴。 审美—开始对自我和环境有审美要求，尤其女孩子对自已的衣着和服饰产生浓厚兴趣。 数学概念—对数名、数量、数学产生了兴趣，只有三位一体掌握，才算掌握了数的概念。 性别—对性别以及对自身身体的认识，和同认识眼鼻口一样，态度很客观。 音乐—音乐是儿童生命的一部分。 符号—孩子对识字、认识符号感兴趣。（可以将各类的标识投放在益智区中，供幼儿观察 中班区域创设原则： 中班的幼儿靠想象进行思维，概括性和行为的有意性明显发展，喜欢接受任务，能够自发的组织游戏。这个时期的区域设置要“突出自主，规则、探索、为幼儿提供学习交往的空间。” 中班区域创设内容参考： 区角的设置可以为： 语言区包括比小班难度增加的耳听录音手操作、合作猜谜、故事表演、剪贴废旧图书等内容。 科学区、（也可以为数学区），有按数取物、认识几何形状、按规律排序、实物与数配对 美工区：包括泥工、纸工（折、剪、撕、贴、玩）、绘画、涂鸦、废旧物品制作、涂色添画等。 益智区：根据认识符号的敏感期可投放不同的国旗、标识等供幼儿观察 认知区：根据出生和性别的敏感期投放材料。 表演区或装扮区：可投放乐器、演出服装等 5—6岁的敏感期 数学逻辑—对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣 社会性敏感期—开始积极了解自已和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。 动植物、实验、收集—开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。 大班区域创设要点： 大班的区域设置要突出真实、富有挑战性、探索性、合作。 区角可以设置为： 语言区：下语言棋（如表情棋，幼儿每下到画有笑脸这一步即可说妈妈笑了，因为今天是她的生日等以造句为目标的游戏）、卡片找朋友（字画配对）等。 生活劳动区：包括动作技能训练，比如抓、推、转、倒、挤、夹、敲、剪等；生活自理能力，如穿脱衣服、整理衣物、梳头、系鞋带、洗手帕；比如折叠餐巾、分碗筷、切水果、浇花等。 益智区:看图自编应用题、数学