结尾段作用人物描写个性表达.ppt

?语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的________心理(心情)，并反映了人物的________________________________________________ 性格特征或________精神品质。有时还推动了情节的发展。 ?心理描写：形象生动地反映出人物的__________思想，揭示了人物的________性格或者品质。 (2)父母的优秀品质： ?坚强，不轻易向命运屈服。 ?善良，同情弱者，尊重邻里。 ?慈爱，爱子女。 ?勤劳节俭。 ?尊重孩子，善于引导、教育孩子。 (3)子女的品质： ?不懂事，与父母存在代沟，但能知错即改。 ?热爱父母，孝敬父母。 ?刻苦勤奋，努力上进。 (4)形容人物性格特点常用的词汇： 勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、贪婪、冷酷、势利、坚毅、刚强、无私奉献、乐于助人、诚实守信、开朗活泼、爱岗敬业、热爱生活、热爱工作、知恩图报、淡泊名利…… 拓展延伸　个性阅读 总体要求： (4)要仔细咀嚼文中重要语句的内涵，尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子，这是评价的出发点； (5)无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，即言之有理。 (一)谈看法。 (2)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 (3)要有正确的人生观、价值观。 (4)语言要通顺，表达要流畅。 (二)评价鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)。 评价文章主旨，一般地说，答案由三部分组成：第一部分简要概括文章内容，第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，最后陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 (四)续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要与前文照应并合情理，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 【小结】现代文阅读回答问题时要注意以下几点： 4．不用修饰性语言答题。 回答主观阅读题要直来直去，不要拐弯抹角。应让阅卷老师很快明了你的答案，看出你对文章的理解程度。 5．要做到词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离旨。 句子赏析的方法 1、它的修辞手法； 2、对整个文章或者是情节的作用； 3、体现了怎样的思想感情,表现了什么样的精神； 4、它揭示的道理或给人的启示； 5、它在文章结构中的作用 ； 6、句式特点、富有表现力的词语分析。 常见的修辞应按以下步骤分析： 1、比喻 用了比喻的修辞手法，将……比作…… ，生动、形象、具体地写出了(对象的…… ），表达了作者的（情感——喜爱、赞美等）。 2、拟人 用了拟人的修辞手法，生动、形象、逼真地写出了…… ，赋予…… （写作对象） ……人格化的（动作、神态等），表现了…… ，表达了作者对写作对象的……之情。 常见的修辞应按以下步骤分析： 3、排比 句式整齐，有节奏感，读起来琅琅上口。以排山倒海之势强调了……（结合句意谈）。 4、对偶 句式整齐，节奏感强，对仗工整，读起来琅琅上口。 5、长句和短句 有节奏感，使文章语言铿锵有力，形成音乐美。 模拟一 24.荆州发出“五城同创”动员令 落实五大发展理念 一、“五城同创”宣传标语口号1、五城同创，幸福共享；2、为民创城，创城为民；3、城市美如画，全靠你我他；4、推进“五城同创”，构建和谐荆州；5、开展“五城同创”，树立荆州形象；6、百万市民齐行动，我为创城加一分；7、“五城”连着你我他，创建工作靠大家； 、“五城同创”宣传标语口号8、美丽荆州是我家，“五城同创”靠大家；9、“五城同创”：我知晓、我参与、我奉献、我快乐；10、举手投足关系城市形象，片言只语体现市民素质；11、全民动员开展“五城同创”，齐心协力构建幸福荆州；12、“五城同创”是增进荆州民生福祉的重要途径；13、“五城同创”是提升荆州城市竞争力的迫切需要；14、“五城同创”是引领荆州科学发展跨越发展的强劲动力；15、“五城同创”是荆州开展群众路线教育实践活动的重要阵地。 今年元月召开的市四届人大常委会第三十七次会议，审议通过了市政府《关于提请确定市树市花的议案》，决定荆州市市树为银杏、紫荆，荷花、蜡梅为市花。在“五城同创”的过程中，市树市花对进一步提升城市绿化品味将起到哪些作用呢？? ? 紫荆别名满头红，高可达15米，在栽培情况下多呈灌木状。紫荆在荆州的种植相当广泛，是荆州早春观花的主要物种之一。此外，紫荆与荆州有着深厚的渊源。荆州得名，源自荆山，而荆山之名，与该山漫山遍野生长着牡荆、黄荆、紫荆等植物有关。 ? ? 在这次市树市花的评选中紫荆是高票当选，也证明了紫荆在老百姓心中的特殊地位。 ? ? 市树的另一品种银杏，在我市章华寺、关帝庙、荆州军