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初中数学论文：浅谈初中数学高效课堂的构建 摘要　随着课改的深入和素质教育的兴起，高效课堂的构建成为教育界普遍关注的重要问题。本文中，笔者结合自己的教学实际，认为在初中数学教学中要提升课堂教学效率，需要注重学案导学、教学方法、课堂训练和及时评价等方面。 关键词　初中数学　高效课堂　学案导学　当堂训练 随着新课程改革的不断深入，减负增效的呼声越来越高，这就需要教师在教学过程中提高教学效率，关注学生的学习效果，打造高效课堂。所谓数学的高效课堂是指在有限的课堂教学时间内，通过教师精心的设计，使得尽可能多的学生在数学知识技能、数学思维训练以及数学情感态度价值等方面获得尽可能多的收获。笔者借鉴江苏泰兴洋思中学后教课堂教学的经验，在实践中不断探索，认为要在初中数学教学中构建高效课堂，需要做到以下几个方面： 一、进行编制预习学案，提高学生预习效果 众所周知，有效的预习是提高课堂教学效果的前提和保障。预习学案的使用能够改变过去学生盲目低效的预习，转而在方法上指导学生，思维上引导学生，有助于良好预习习惯的养成和自学效果的提升，为学生的课堂学习打下良好的基础。 首先，预习学案的内容主要包括学习目标、课前导学和自学检测三个部分。学习目标的呈现使学生的学习更有目的和方向，课前导学能对预习起到很好的关注和引导作用，自学检测便于学生和教师对预习情况做到心中有数，为二次备课提供信息；其次，教师最好根据学生的实际情况设计和编写预习学案。一方面，要了解学生的好奇心强、注意力易分散、抽象思维能力弱的身心特点和既有的知识基础，课前导学要多用直观的实例来激发学生的兴趣；另一方面，预习学案的编制既要注意趣味性，做到知识问题化，又要注意面向全体同学，做到问题层次化，尤其是自学检测题的设计，要通过不同层次问题的精心设计，让不同学习基础的学生都能在自己的最近发展区内取得最大的进步，体会成功的快乐，激发他们学习数学的兴趣和信心。最后，预习学案一定要在课堂教学的前一天发给学生，给他们充足的自学时间，还要注意预习的督促和反馈，针对学生的共性问题做好二次备课，为课堂教学时突出重点、突破难点做好充分准备。 二、依据教学内容特点，灵活选择恰当的教学手段和方法 每节课都有对应的教学任务和目标，教师应该根据教学内容的特点和学生的情况，灵活的选用有效的教学方法。比如，在初中数学跟几何有关的课堂教学中，可以穿插演示法，把几何模型直观形象的展示给学生，或者让学生通过折纸等活动，体验定理定律，验证几何结论。课堂教学中，要善于通过声音、表情、手势、板书、小组合作学习等配合知识的讲授，抓住学生的注意力，增强学生对知识的领悟能力。 另外，随着现代化教学设施的飞速发展，使得现代化教学手段的掌握越来越重要和迫切。现代的多媒体教学手段，一方面能够大大扩充课堂教学容量；另一方面直观性强，容易加深学生对知识的认识和理解。比如，在“轴对称”教学中，可以用计算机展示现实生活中常见的轴对称图标或物体，加深学生对知识的认识。还要注意多媒体技术只是一种辅助的教学手段，教师在教学过程中，不能被多媒体课件所限制和羁绊，应把更多的精力用在钻研教学基本功上。 三、当堂进行针对训练，及时巩固所学知识 增强学生学习效果，提高课堂教学效率，要切忌填鸭式的满堂灌，每节课都要预留一定的时间让学生进行课堂训练。当堂训练主要是针对课堂所学知识和技能进行针对性的练习，是确保课堂学习情况及时得到反馈的重要教学环节。教学实践表明，这种课堂练习比课后作业的效果好很多，对教师的教和学生的学都有很大促进作用。一方面，时间紧迫，学生注意力集中，能够调动思维；另一方面，课堂训练有教师监督，学生能够独立思考，完成质量是对知识掌握情况的真实反馈，为教师的下一步教学提供参考。再者，教师还可以有选择的对练习完成情况进行面批，及时对学生给予数学知识及学习方法上的指导。 当堂训练的效果与教师对课堂练习的编排有直接关系。习题的编排一定要体现针对性、层次性、教育性原则，做到学什么练什么、低起点、多梯度、快节奏，力求让更多的学生体验到掌握知识的成就感，激发学生的求知欲。 四、适时评价激励，增强学生数学学习的信心和兴趣 在课堂教学中，教师要关注和了解学生的学习情况，及时发现学生的成绩和进步，毫不吝惜的给予眼神的肯定和言语的表扬。尤其是对于后进生，更要关注他们的点滴进步。比如，对他们多提问一些他们所力所能及的问题，让他们也体会到成功的快乐，一步步重拾数学学习的信心和兴趣。 五、结束语 授之以鱼不如授之以渔，创建高效课堂需要把课堂还给学生。教师除了做好课堂上的引导和指导之外，课后有针对性的个别辅导也必不可少。只有通过对个别学生的查缺补漏，才能保证后续课堂上全体学生的共同进步，从而实现高效课堂的延续性。 参考文献 [1]崔艳萍，浅谈如何提高初中数学课堂教学效率，时代教育(教育教学版)，2