初中英语教学中开发课程资源、提高教材使用有效性的实验研究.doc

2010年度北京市教育科学研究参评论文 （第一页） 类 别： F 外语教学 编 号： 19-F- 题 目：初中英语教学中开发课程资源、 提高教材使用有效性的实验研究 内容提要: 《英语课程标准》提出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。英语教材是英语课程资源的核心部分，我们要深入研究，提高教材使用的有效性。除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源。 主 题 词： 课程资源；有效性；使用原则 初中英语教学中开发课程资源、提高教材使用有效性的实验研究 一、问题的提出 《英语课程标准》提出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。英语教材是英语课程资源的核心部分，我们要深入研究，提高教材使用的有效性。除英语教材外，学校和教师还应积极开发和利用其它课程资源。 二、研究目的 2007年10月，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“开发利用课程资源、提高英语教学效能研究与实验”开题以来，作为区英语骨干教师，笔者非常重视，做了一系列实验研究工作。经过两年的研究与不断改进,积极开发课程资源，确实提高了教材使用的有效性。 三．研究过程 什么是课程资源？根据新课标对课程资源的描述，我们可以将其定义为，“设计、实施和评价整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。”从功能特点出发，课程资源可分为素材性资源和条件性资源；按存在方式，可分为显性课程资源和隐性课程资源；按空间分布，可分为学校资源、家庭资源和社会资源；对学科来说，除了教材以外，歌曲、工具书、动画卡通、电影、报刊、文学作品、电脑软件、网络资源、教师、学生、家长等等，都是有用的课程资源。 英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。在英语教学中，笔者有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略。这不仅有利于他们把握学习方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力。 采用激励方法，注重形成性评价。 积极的过程评价有助于学生形成积极主动的学习态度，使他们在获得基础知识和课本技能的过程中学会学习和形成正确学习观。 方法一：五分钟平台，人人都参与。 俗话说：台上1分钟，台下10年功。为了激励学生课下练习英语，笔者把每节课的前五分钟交给学生。学生可以从课本中、《新概念英语》中、或者其它符合学生水平的英文读物中选取自己感兴趣的文章或对话。学生可以个人，也可以自由组合故事。老师提供一些帮助。成功与否由同学们。运用了学生的相互评价虽然老师不给分，但学生从同学的反应中就可以知道自己的表演是否成功；在与其他小组的对比中也知道自己的不足之处。学生在与其他成员的合作中培养了大胆实践和与人合作的精神。 价 内 容 E（好） G（较好） N（需要提高） 1．学生准备充分，态度积极 2．用词用句准确、连贯，达意 3．表情表达自然、大方，有感情 4．表演的内容自编，有创意 5．与上次比较，有较大进步 方法二：节节课评价，促习惯养成 学习习惯养成、学习策略调控在于教师每节课的渗透。北师大版教材每个单元都有学生的自我评价（self-assessment）从网上下载学习资料，供学生学习。也提供网址，上网查阅资料。例如，我在教unit 3 Countries and Cities之前，提供了一些国内外著名的旅游网址，如，， .ca等，并设置了一个名为“环游世界”的任务，要求学生从网上收集各种旅游资料，介绍自己最喜爱的旅游地，然后列出班级 TOP 的旅游梦想。学生的反应热烈。在课堂上,学生不但以美丽的图片和文字生动地展示了各著名的旅游胜地的特点，而且他们制作的各种资料也都按教师的要求配有简单的说明。可以想见，学生在这样的过程中学习，主动性不断提高，学习效果也在实践中得到检验。教材是最核心的课程资源。 对比内容（心理状态，学习行为，学习效果） 喜欢并想学好英语 课前主动预习 课上发言人次 积极主动完成作业 获得成功 的体验 渴望 学习 期末 成绩 时 间 人数 百分比 人数 百分比 人次 百分比 人数 百 分 比 人数 百 分 比 人数 百 分 比 平 均 分 优 秀 率