化学家庭小实验论文：开展化学家庭小实验,在生活中引领学生成长.doc

论文：开展化学家庭小实验,在生活中引领学生成长 通过几年来九年级的化学教学使我认识到：化学实验是进行科学探究的重要方式。初中化学课程关注的一个热点问题是如何贴近学生的生活和实际，使化学生活化。而开展化学家庭小实验，由于取材方便、操作简单、内容多变、方法灵活，每个学生都可以动手操作，紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习兴趣、巩固课堂知识，培养创新能力，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。因此化学家庭小实验在教学中具有重要作用。 一、开展家庭小实验的目的 根据《化学课程标准》中“倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，能从化学的视角去认识社会和生活”的要求，提倡化学问题的“生活化”，学生能积极主动地将学到的化学思想，知识技能和方法运用实际生活中去，分析并解决一些简单的现实问题，对于化学学习具有十分重要的意义。化学就在身边。让学生在社会中、生活中、家庭中、厨房中来学习化学，对培养学生的科学素质来说是很重要的。 开展家庭小实验的目的是为了使学生接触在现实生活中的化学知识。通过小实验探究活动，可以让学生把学校里学到的知识的来龙去脉弄清楚，这产生的影响往往要比学校中相对呆板的教学效果要大得多。 二、开展化学家庭小实验的意义 1.加强了化学教学与日常生活、生产的联系 化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥。家庭小实验起到了联系化学内容与日常生活的作用，使学生感到生动、有趣。例如，在课堂中学生对蜡烛的燃烧、铁生锈、石灰池中的变化等现象视而不见，通过家庭小实验，使学生懂得了蜡烛燃烧中的物理变化、化学变化、火焰的层次等知识，知道了铁生锈的原因及防止锈蚀的方法，明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系，从而增强了学习的积极性和主动性。 2．有利于培养学生的观察能力和分析能力 人都有一种自我体验获取承认，取得成功的愿望和需要。学生成功的体验会增强学习的信心和兴趣。家庭小实验贯穿于教材始终，让学生亲自动手做实验，当获得成功时，将会产生极大的喜悦，进而进一步激起学生的兴趣。由于家庭小实验是学生在一个心理状态比较宽松的环境中，由学生通过自己的动手操作来完成，不受课堂时间的限制，可以反复做，可以反复观察，直到自己认为满意为止。它不仅能培养学生的观察能力和分析解决问题的能力，促进学生的科学方法和科学态度的养成，同时有利于提高学生的实验技能。 3.大大激发了学生的创新精神、创造能力 家庭小实验本身就是一个综合运用所学知识和技能解决问题的过程。在家庭实验中，没有现成的仪器和药品，这就需要学生在实验过程中寻求性能相似的代用品，无疑会让学生动手、动脑。在进行“家庭小实验”时，需要学生把课堂上所学的知识迁移并运用到“家庭小实验”中。这必将激发学生潜在的创造能力，培养其创新精神。每做好一个家庭小实验，都是对学生的创新精神和实践能力的培养过程。 4.使学生明白学有所用，从而增强学习兴趣 例如在学习了碳的几种单质之后，布置了两个家庭小实验，一个是用铅笔芯打开生锈的锁，一个是自制一个简易净水器。这两个简单而又实用的家庭实验，使学生认识到化学是有用的，从而激起他们学好化学的愿望，增强学习的兴趣。 三、开展家庭小实验的指导 要广泛收集生活中的化学药品和仪器。日常生活中，有些物质可作仪器使用例如：玻璃杯、塑料袋、饮料瓶、火柴棒、墨水瓶、筷子、注射器、打针用的皮条、铁瓶盖、小药瓶、输液瓶等。有些物质可作化学药品使用，例如：易拉罐（铝）、铁钉、铜丝、火柴盒贴（红磷）、铅笔芯（石墨）、木炭、食盐、面碱（碳酸钠）、白酒、白醋、鸡蛋壳、碘酒、pp粉（高锰酸钾）、果导片（内含酚酞）、中药紫草（其酒精浸出液可作石蕊试液）、农用硫酸铜、建筑用的刷墙面的碎石（主要成分是碳酸钙）、生石灰、熟石灰、废干电池拆下来的铜帽、锌片、碳棒等都是化学实验常用的药品。 家庭小实验要与课堂教学紧密结合，结合教学进度，适时安排小实验时注意以下几点： (1)布置家庭小实验向学生讲清实验的目的、任务、观察的内容、注意事项，并应提出启发性的思考题，要求做到观察与思维相结合，善于发现问题、主动探究。切记保证学生的安全。 (2)布置家庭小实验一般要向全班同学做统一要求，对同一实验问题，每一位同学所设计的实验方案也不尽相同。新颖、独特的实验方案体现了学生思维的创造性，激励学生的创新行为。 (3)简要的完成实验报告。对观察到的实验现象，一定要事实求是地记录。在此过程中，分析实验现象产生的原因，对其进行正确的理论解释。培养学生科学的严谨的实验态度。 四、开展家庭小实验的建议 1、要加强思想重视 当前的教育形式仍然摆脱不了应试教育这个主题。繁重的教学任务和有限的教学时间之间的矛盾使化学教师无暇顾及课外实验，因此，教师应转变教学观念，充分认识家庭小实验在化学教