嘉祥县教师进修学校申报省级示范性县级教师培训机构自评报告.doc

嘉祥县教师进修学校 申报省级示范性县级教师培训机构自评报告 接到省教育厅《关于申报山东省省级示范性县级教师培训机构的通知》后，学校党委非常重视，重新学习了省教育厅《关于加强县级教师培训机构建设的意见》等一系列文件，认识到，参与申报省级示范性县级教师培训机构，不仅可以进一步引起广大教师对培训工作的重视，调动教师自觉投身教学改革的积极性，而且可以按照评估标准的要求，从中发现存在的问题，并适时采取有效的措施加以完善和提高，这是难得的契机，更是强大的发展动力。为此，提出了“高度重视，以评促建，着力推进教学改革与建设，全面提高管理水平和培训质量，全力做好迎评工作”的要求。在教育局党委的统一领导下，成立了以校长为组长的学校自评工作领导小组及其办公室。自评办由学校办公室、师训处、函授处、电大部和有关处室抽调骨干力量组成，具体负责自评工作。在自评工作中，我们首先组织全校各处室和全体教师，严格对照评估标准进行了认真地自我评估。然后由自评办人员对照评估标准，对各处室的档案材料及自评结果进行了认真分析、审核和汇总，对存在的不足之处进行了督促整改，达到了以评促建的目的。现将自评结果汇报如下： 一、组织领导 嘉祥县教师进修学校始建于1967年，原为嘉祥县师范学校。1982年由于教师培训的需要，经县政府申报，由省教育厅批准改建为教师进修学校。2001年6月，为了优化教育资源，扩大校舍规模，强化培训职能，迁于现址。 1-1.政策保障：（评估标准2分，自评得分2分） 县委、县政府及县教育行政部门一贯重视教师培训工作，认真贯彻落实上级有关政策法规，把县教师进修学校的建设列入全县基础教育发展改革和中小学教师队伍建设的重要举措之一。县委、县政府对学校在基础设施建设、资源优化配置和领导班子配备上给予了重点帮助和扶持。县教育局不断强化对教育培训工作的指导，按照上级有关政策法规，制定了相应的配套政策和措施。2001年10月印发了《嘉祥县中小学教师职业道德教育全员培训实施方案》，在2001年12月制订下发了《嘉祥县中小学校长培训“十五”规划》，2003年印发了《嘉祥县中小学教师继续教育工作意见》以及骨干教师培训、新课程培训、中小学教师全员培训、新纳编教师上岗培训等各方面的文件，并且有计划地进行督促检查落实，有力地推动了教师培训工作；2004年10月，还指导教师进修学校制定了五年发展规划。 1-2.管理体制：（评估标准2分，自评得分2分） 县教师进修学校是由县政府领导，县教育局主管，具有独立法人资格的学校。在行政体制上按中专体制设置机构，由县政府按副县级配备校级领导班子。在业务管理上，县教育局由一名副局长分管教师培训工作，并设立师训科（全市唯一的一个县），具体负责对教师进修学校的业务指导，教师进修学校在县教育局的领导和指导下具体负责全县教师和教干继续教育工作，认真贯彻落实上级教育行政部门所制定的有关方针政策。 1-3.资源整合：（评估标准4分，自评得分4分） 2005年，实现了教育局教研室、教科室、电教站等部门的教育资源整合，共同参与培训工作，发挥了教育合力。学校不定期聘请曲师大、聊城大学等高校的专家到校讲课，和这些高校建立了良好的合作办学关系；县实验小学和卧龙山中心小学做为我校的实验学校和实践基地，发挥着越来越重要的作用，形成了上挂高等学校，下联中小学校的现代教师学习与资源中心。目前，学校已经建立了学习文件——乡镇调研——集中培训——基地实践——考核交流这一有效促进中小学教师专业发展的良性运行机制。 1-4.职责定位：（评估标准4分，自评得分4分） 学校具有承担全县教师教育培训的有关组织、协调、指导、管理、服务等功能。2001年以来，学校举办新教师、教师岗位、骨干教师、教育技术、学历提高等各类培训班共培训教师10000多人次。几年来，配合县教育局师训科实施教师资格证书制度，共测试普通话1100多人；为配合师训工作的开展，我们采用问卷、座谈等方式多次到乡镇进行调查研究，完成了县级科研课题《提高中小学教师素质有效途径的探讨》，为教育局熟悉我县中小学教师队伍的情况、制订教师培训规划提供了真实可信的第一手材料；2004年12月，我们配合县教育局对全县中小学校本培训情况进行了评估检查，督促、帮助各中小学建立了校本培训计划，经推荐，嘉祥镇一中、县实小被评为省级校本培训示范校，县四中、嘉祥镇西关小学被评为市级校本培训示范校。2006年3月，县教育局再次抽调我校两名人员组成校本培训5人考核小组，对我县15个乡镇申报县级中小学校本培训示范校的28处学校进行了逐一验收，并推选卧龙山中心小学参加了省级校本培训示范校评选。总之，在县教育局的领导下，我校发挥了应有功能，现已成为“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。 二、基础条件 现在的嘉祥教师进修学校座落在嘉祥县城建设北路2号，南有