城市化进程中农村小学流动儿童家庭教育现状与对策研究育现状与对策研究.doc

PAGE PAGE 1 城市化进程中农村小学流动儿童家庭教育现状与对策研究 【成果摘要】当前家庭教育存在着很多误区，特别是处于城市化进程中的农村小学，流动儿童的家庭教育问题更是日益凸显，这给学校的教育和教学带来了很大的冲击。本课题力求通过发放问卷、走访家庭及与家长孩子交谈、与教师交流等形式，进一步客观真实地了解城市化进程中农村小学流动儿童家庭教育的现状，并结合实际探索其教育对策，以达到提高流动儿童家庭教育水平，促进流动儿童的身心健康与和谐发展之目的。经过一年多的实践，初步获得了成效：明确了流动儿童家庭教育中存在的突出问题；探索出学校有效指导流动儿童家庭教育的一些策略，在推进农村小学流动儿童家庭教育方面初见成效；创建了新型的家庭教育模式——有效的家校合作关系，有效促进了流动儿童身心健康发展。 【关键词】 流动儿童 家庭教育 现状与对策 一、研究缘起 随着中国社会的高速发展，人口迁移成了我国城市化进程中普遍存在的现象。我国流动人口规模不断扩大。根据国家计划生育委员会公布的数字，我国现有的流动人口总数超过了1亿1千万，21.5%的外来民工子女随父母进城，涉及民工子女达数百万，并且呈现出迅速增加的趋势。流动儿童的教育问题，是社会主义市场经济条件下，城市化进程中必然出现的教育问题。已成为最突出的社会问题之一了，而他们的家庭教育问题，又是一个最容易被忽视而又决不能被忽视的非常重要的问题。 我镇是和谐杭州示范区的重要组成部分，也是西湖区经济最活跃、最具发展前景的乡镇，随着浙大紫金港校区、华东医疗中心项目、省经济适用房塘北区块和西湖科技园区等在该镇境内的落户，吸引了各地的农民工蜂拥而入，并呈逐年上升的趋势。如今，我镇外来务工人员云集，现有常住人口6.3万，外来人口5 万余人。以我校为例，我校地处城郊农村，共有学生540人，其中外地民工子女全校合计共224人，占我校学生的41.5%。由于绝大多数流动儿童家庭来自经济、文化相对落后的外地农村，属于弱势群体。他们对子女的教育大部分缺乏正确理念的指导，教育方法缺乏科学性，未能与学校教育形成合力，从而导致了这些流动儿童的教育成为目前我们基础教育中的一个薄弱环节。应该说，大部分的民工子女本性是不错的，他们要比本地的小学生懂事的早，肯吃苦耐劳，求知欲特别强。但是由于地域、经济、文化以及学前教育等方面的差距，75%的流动儿童的学前教育、学习习惯、行为习惯都较差。一些孩子还存在一定的心理偏差。假若他们的状况不能得以有效的调理，则于他们个人成长是极为不利的，而且这也势必会影响本校教育教学的整体质量。“同在一片蓝天下，共同成长进步。”这成了学校的职责和学校的办学目标。要实现这一目标，就需要学校、家庭、社会协力同步，合作共营。 家庭对于孩子的影响是巨大的，孩子的第一所学校是家庭，孩子的第一任老师是父母。然而，当前家庭教育存在着很多误区，家庭教育也是最容易出错的地方。特别是处于城市化进程中的农村小学，流动儿童的家庭教育问题更是日益凸显出来，需要引起足够的重视。流动儿童的家庭教育整体存在明显不足：父母忙于生计，对孩子学习的关心明显不足；父母对孩子的期望值偏高，但投入明显不足；父母教育缺乏科学性和人文性，与孩子的沟通明显不足。这给学校的教育和教学带来了很大的冲击，由此，引发出了学校教育研究的新视觉——流动儿童的家庭教育。所以我们一年前敏锐地发现和选取了“城市化进程中农村小学流动儿童家庭教育现状与对策研究”这一课题的研究，力求通过发放问卷、与教师交流、走访家庭及与家长孩子交谈等形式，进一步客观真实地了解流动儿童家庭教育的现状，分析其家庭教育存在问题，并结合实际探索其教育对策，以达到提高家庭教育水平，促进流动儿童的身心健康与和谐发展之目的。 二、研究综述 20世纪80年代，由于中国城乡二元结构的长期存在，流动人口开始大量出现，并在90年代进入家庭化迁移阶段。期间，流动少年儿童出现，并产生了以流动人口子女教育问题为核心的一系列社会新问题。翻阅与此现实问题产生同时期的家庭教育学专著，如彭立荣(1993年版)、赵忠心(1994年版,2000版)、中国教育学会教育学研究会(1995年版)和吴奇程、袁元(2002年版)等版本，均未见有“流动人口家庭教育”、“民工子女家庭教育”或类似的章节?即便是《家庭教育新趋势和对策》(2001年版)一书的“特殊家庭子女的家庭教育”一章中也没有提及民工子女的家庭教育问题。应该说，教育学领域对其研究的发展与近年来流动人口子女发展的速度是很不一致的。发展至今，就学术论文而言，关于民工子女现状的研究更多的是集中于显性的现象描述和政策性的建议。如《关于流动儿童与卫生保健问题的探索》、《解决流动儿童少年就学难问题，保证流动儿童少年接受义务教育的权利》、《城市外来人口子女的学习困难及其对策》《论弱势