小学三年级数学《几分之一》教学设计.doc

数 学 教 案 年级 三 课题 几分之一 时间 12年1月7日 一、教材简析 小学三年级数学上册第92—93页。 二、教学目标 及重、难点 1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识； 2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数； 3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。 三、教学具准备 课件 教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 　自主探索，体验分数。　　　1、认识 。 师：请同学们再仔细观察，我们把平均分成了几份？ 师：这一半刚好是这2份中的1份（电脑演示书写过程，并出示1/2），这就是 ，谁会读？ 师：这一半是的 ，那另一份呢？ 师：看来啊，这个平均分成2份，每份都是这个的（师板书：每份是它的1/2。）这个它指的是谁呢？我们是怎么得到这个1/2的呢？2、折出1/2 。师：刚才我们知道了蛋糕的1/2，老师这还有一张长方形的纸，又该怎么表示呢？ (3)展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。 (4)引导学生观察，比较。 师：明明折法不同，为什么涂色的部分都是这个长方形的1/2呢？ (5)判断。下面这些图形都能用1/2来表示吗？? 3、认识1/4 师：把一个饼平均分成了四份，每份就是它的1/4 （搜集学生作品） 5、认识不同的分数。 师：你还想认识几分之一呢？（记录一些学生想认识的分数。） 师：想不想用一个图形表示你想认识的几分之一？ 师：你能不能也象刚才这样，先折一折，再用斜线表示出你想认识的几分之一，可以吗？（学生活动，教师巡视指导。） 师：这次你是把这个图形平均分成了几份？涂色部分又是它的几分之一呢？（同桌交流并收集学生作品。） (1)用不同的图形折出的相同分数 师：同学们，大声告诉老师，用一个图形表示出几分之一容易吗？但是，深入下去你会发现，这里的知识可不简单！ （展示学生作品。） 师：这里长方形、正方形、圆，形状一样吗？那有什么不一样的呢？为什么涂色部分都是它的四分之一呢？ 师：他们一样大吗？为什么都是1/4，大小却不一样呢？ (2)用相同的图形表示的不同分数 师：那相同的图形能表示出不同的分数吗？ （展示学生作品在黑板上。） 师：涂色部分是几分之一？现在请仔细观察比较涂色部分，你觉得哪个分数大？、读、写分数 师：刚才同学们认识了这么多分数，你觉得分数你会写吗？拿出手指跟老师一起来写个1/2！ （先写中间一短横，注意短横不要写得太长，短横下面写个2，写在下面的正中间，短横上面写上1，同样写在正中间。）P93“做一做”第一题。 P96练习二十二第2题。同桌为一小组互相说一说。(1)动手操作。 (2)同桌交流。互相说一说你是怎么涂得？ 板书设计 分数的初步认识 ——几分之一 反思