小学语文小课题申报评审书.doc

项目类别： 编号： 威海实验小学小课题 申报、评审书 课题名称： 小学语文综合实践能力的培养 课题主持人： *** 所在级部： 五年级 申报日期： 2011-9-10 填 报 须 知 1、课题负责人（仅限一人）必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 2、课题完成情况，分以下几种：A参与过威海市“十一五”规划课题并已结题；B参与威海市“十一五”规划课题但未结题；C未参与威海市“十一五”规划课题。申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C”即可。 3、课题论证应充分。 4、研究计划和阶段成果应明确。 5、申请书须经课题负责人分管领导审核，签署明确意见，承担信誉保证。 6、《申报、评审书》按一式三份交教导处。 一、课题研究人员基本信息 责任人姓名 *** 性 别 女 民 族 汉 出生 年月 1982.6 职务 职称 小学一级教师 研究 专长 汉语言文学 最后学历 本科 联系 电话 138******* 课题完成情况 A 课题组主要成员 姓名 专业技 术职务 任教级部 研究 专长 在课题组中的分工 *** *** *** 小学高级 小学高级 小学一级 五年级 五年级 五年级 实践策划 古典文学 探究活动 前期创意 培训指导 资料整理 课题主持人“十一五”期间（2006年—2010年）教育科研情况 主持参与教育科学规划项目的级别及完成情况 参与威海市“十一五”规划课题并解题。 发 表 或 出 版 的 主 要 论 文 或 论 著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景 近年来，在党和政府的高度重视下，在各级各类学校和社会各界的共同努力下，我国在推进素质教育、减轻学生过重课业负担上取得了一定的成效。 ??近日，在经合组织（OECD）对全球学校教育的必威体育精装版调查——“国际学生评估项目”（Pisa）中，上海学生名列第一，引起国外关注。英国《金融时报》载文称，中国的学校不是在培养死读书的学生，而是引导学生将能力和热情转化为优异的成绩。 ??对国外媒体的报道，我们应有清醒客观的认识，要完成教育规划纲要提出的目标任务依然任重道远，我们要看到成绩、正视问题、明确目标、坚定信心，按照教育规划纲要的要求，坚持育人为本，促进学生全面发展，坚持不懈地推进素质教育。综合性学习”是课程改革的重要内容。它是以语文学科为依托以实践活动为主要形式综合其他学科、学习生活及现代社会的内容,运用合作、探究等学习方式,使学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的全面提高 （2）所要解决的主要问题 以小学生语文素养发展为宗旨，围绕小学语文综合性学习开展(主要是小学语文综合性学习的方式与策略)实验研究，构建小学语文综合性学习的教学策略，提升学生语文素养。 2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 “具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”强调学生的语文素养除了具备听、说、读、写能力外，还应通过教学使学生具有较强的语言运用能力和一定的审美能力、探究能力。阅读教学是学生、教师、文本对话的过程，那么，对文本的分析、综合能力是十分重要的内容，它不仅能提高学生的阅读水平，还能发展学生的思维能力。因此，在整个小学阶段，培养学生的分析、综合能力尤为重要。小学生的分析与综合能力，在不同的年龄段具有不同的水平。低年级学生能进行简单的分析与综合，但是一般都要结合直观来进行。而且主要是进行部分分析，即分有个事物的个别部分或个别特征。中年级学生有所发展，但多数还是部分分析，进行综合的分析能力还很差，在分析段与段之间的联系时，有50%的学生能正确分析出两个自然段间的关系，多数能从整体上回答两个自然段共同说明了什么。高年级学生的分析、综合能力有较大发展。他们能进行稍复杂的分析与综合概括课文的主要内容时，近80%的学生能正确分析出全篇每段写了什么，但对段与段之间是怎样联系起来的，分析时还有较多的学生感到困难。在学生阅读课文时，要注意综合在心理学里，思维属于认识的过程，所谓认识过程，主要是分析和综合的过程，分析是思维中把事物的整体分成个别部分、要素和特性；综合则是把个别部分、要素和特性结合成一个整体。分析与综合是密切联系着的