护理专业与人文精神.ppt

社区人文--团队歌 填写可爱的团队词：我的团队真可爱,人道博爱进社区，姐妹兄弟无怨言，幸勤访视走万家。虽然没有大仪器,中医四诊可探查.虽然没有新医药,爱心抚慰促健康,可爱的团队啊,我不能离开您,人道奉献是理想。 志愿服务实可贵,情系人民为健康,呵护患者减病痛,关爱到户保安康,虽然没有大仪器,中医四诊可探查,虽然没有新医药,爱心抚慰促健康,可爱的团队啊,我永远崇敬您,一切恩惠比天长. 志愿精神 志愿精神的基础：是爱，是对别人的一种想法和态度，以行动表现出来。 爱的精神：是自发的，是感受性的，也有哲理的一面。按着自由、平等和尊重人性尊严观念，有权选择志愿贡献个人的能力，在不为任何物质报酬下，为帮助别人和改进社会而服务。 慈善意识及志愿精神：在意识形态上相息相关的。其共同点是实践内心的善意、自愿自发的行为、帮助别人改善社会。 专业化志愿服务 专业化志愿服务：指志愿者发挥自已专业特长的潜能，积极地服务于他人，让需要帮助的人得到最有成效的服务. 志愿者：在认真、细致地做好所从事的服务中提高水平，增强效果，使服务对象获得最大收益，更能感受到是终身学习，受益过程。 志愿活动主要功能—服务 帮助社会：检验自已的服务能真正帮助人，对社会有益。 奉献爱心；是受内心深处爱的愿望，爱的情感影响让社会感觉志愿者拥有爱心，为人友善的人。从志愿者行动中看到爱心存在对社会关系的改善有信心。 发挥潜能：开发自已的潜能，在帮助他人锻炼自已的独立、组织、领导、管理、协调、宣传、实践能力。 提升自我：服务过程中对精神的提升和素质的提高使自已获得真正的心理满足。 扩大交往：学习理念、获得信息、吸收经验、丰富自已的阅历、创造成长的基础。 充实生活：通过服务丰富自已的生活，享受人生的乐趣，社会转型和市场经济发展过程中，能参与服务他人感受成就感，服务中在付出中获得人生快乐、服务中了解生活学习更多知识、技能、改善自已的生活 学校人文教育 护理教育：重点补充情感、心理、宗教信仰、社会色等人文属性。将使 未来护士树立正确人生观、价值观、职业观、职业道德和社会责任感，塑造健全人格。 爱因斯坦云“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可成为有用的机器，但不能成为一个和谐发展人”。 教育人文性：指教育为人的个性、完整性，历史性而努力，致力于人性的生成，扩展和人性境界的提升，致力于引导通过多种途径讨论与反思人生的意义。 教育的职业性：指为学生的职业作预备，这社会、国家和家庭培养良好公民与家庭成员。 护理人文教育：指其最终要发挥护生的主观能动性，规范其行为，指导其实践在护理活动中，要求其根据伦理、道德、学识做出最有利于患者的护理决策。 护理专业与人文精神 中国护理专业与标准确性 专业：是指需要高级的训练，通常涉及精神活动。 专业所提供的服务对人类是重要的，而且造福于社会。 专业有其独特的知识体系，而且通过科学研究而不断发展。 专业服务涉及智力活动，它的一个重要点是专业的个体要承担应负的责任。 专业成员在大学里培养，接受高层次教育。 专业成员工作时有相对的独立性，并且可以控制自已的政策和活动——有自主性。 专业标准 专业成员愿为他人服务—是利他主义的，并把自已的工作看成是生命中的一个重要部分。 专业有其伦理法规指导专业人员的决策和行为。 专业有其自已的组织—学术团体，它可以鼓励和支持高标准的工作实施。 现代护理发展 护理向着专业化，专科化，人性化要求迅速发展。 护理专业关注患病的人，受伤者及易患病者的健康人，体现在为个人及社会提供的护理服务中。 护理包括预防疾病，减轻痛苦以及使病人在个人，家庭，社会，团体，社会的照顾下，保护，促进并恢复其健康。 护士通过活动来改变社会结构中不利于人类健康与幸福的各个方面。 中国护理发展方向（1） 新时期护理人员的主要任务： 护士成为初级卫生保健的主要力量：老年护理和慢病均在社区、家庭世界银行的发展报告，指出初级卫生保健工作是护士将承担。 民众健教主要指导者：WHO指出个体、家庭和社会需护士助其实现健康，体现护理专业价值。 医生及其保健人平等合作者：人人享有卫生保健每人得到安全全面，护士有更多自主性和独特性。 为危重患者提供高质量的护理：护士应具有处理复杂临床问题的能力、解决问题、社会交往、健教指导、科研等能力。 护理专业发展方向（2） 时代性和科学性：面临着竞争和挑战，护理学参与健康保健、疾病预防、治疗护理、康复过程中重要作用。 专业的进展：临床护理方式向整体护理模式，以病人为中心迈进入科学、先进专业护理。 护理教育：从封闭型转向开放型，对社会人群提高人们自护能力