授导型教学设计授导型教学设计.doc

授 导 型 教 学 设 计 授 导 型 教 学 设 计 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 小学二年级音乐上学期第八单元《小雪花》 计划学时 1学时 学习内容分析 学生已接触过优美的三拍子歌曲。 学习者分析 二年级的学生已经能模仿用轻柔、优美的声音表现歌曲。 教学目标 课程标准：初步具备简单的物理知识和实验能力； 知识与技能：初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》 过程与方法：在学习和活动过程总培养音乐感受力、想象力、表现力和创造力。 情感、态度与价值观：能积极地参与各种音乐学习活动，从音乐中体验大自然的美，并理解“瑞雪兆丰年”这句谚语。 教学重点、难点及解决措施 启发学生用优美、自然的歌声演唱歌曲《小雪花》。 解决措施：创设情景启发感情，注意聆听引导模仿，对比演唱体会不同。 教学设计思路 1．课始以“谜语”导入，激发学生学习兴趣。 2．密切联系学生的生活实际，让学生说一说雪花，并用语言赞美它，后创设情景，让学生体会雪花的可爱，目的都是为了唱好歌曲打下情感基础。 3．运用范唱，让学生聆听歌曲，引导模仿，并进行比对演唱，体会不同，学生通过自己的尝试、发现歌声对音乐情感表现的作用，学会用优美的声音表现歌曲。在演唱的过程中启迪学生运用合适的记号加入歌曲中以更好地唱好歌曲。从这个环节中培养学生对歌曲的再创造能力。 4．在想象中欣赏，在欣赏中想象，充分让学生在听赏《乘雪橇》的过程中感受乘坐在雪橇上愉快、欢畅的情绪，引导学生从力度、速度、节奏等方面说说乐曲表现的意境。 5．在游戏中轻松地进行音乐节奏的训练。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 学唱歌曲《小雪花》 学生已接触过 优美的三拍子歌曲 利用多媒体课件、道具 使用投影仪显示课件 激发学生的学习兴趣，在优美的范唱歌声中进行模仿，进行演唱；在静止的画面中配上动感的音乐，体会音乐所表现的情景。 听赏《乘雪橇》 学生已具备一定的感受能力、想象能力。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、谜语导入 引入歌曲 2分钟 1、师：前阵子，我们学习一首谜语歌，我发现小朋友都爱猜谜语，今天，我们再来猜一个，好吗？出示：一种花儿真奇怪，夏天不开冬天开。不长叶子不结果，漫天遍野一片白。 1．学生猜一猜 以谜语激发学生的学习兴趣，并从中引出雪花 二、说雪花 从形状颜色上所说雪花 5分钟 2．师：你们喜欢雪花吗？老师今天给大家带来了一朵“小雪花”，看一看雪花的形状、颜色，用上你最优美的词语说一说。 3.师：小朋友说得真好，那你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么变化？（生：雪花会很害羞的变成水珠了）那么我们在用小舌头去舔一舔，什么感觉？（生：冰冰的，凉凉的） 学生观察并用词语赞美和谈感受 为唱好歌曲打下情感基础 三、唱雪花 用优美的声音学生歌曲《小雪花》 15分钟 瞧，雪花多美呀，让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花吧。 听范唱。听后提问：这是一首几拍子歌曲？它的强弱是怎么样的？三拍子歌曲给你带来什么感受（学生说一说） 师：让我们随音乐拍一拍，感受三拍子歌曲的韵味。 有节奏地、呆着喜爱的情感朗读歌词。 教唱歌曲。 （1）、我们先看第一段歌词，请小朋友跟老师的琴声唱一唱，边唱边引导学生说说第一乐句用什么情绪演唱？为什么？第二乐句？第三乐句呢？完整演唱第一段。其中可以加入连线及演唱音记号，从而更好地表现歌曲。 （2）、学唱第二段歌词，要求同上。 1、学生听范唱并回答来事的提问。 2、拍节奏感受三拍子韵律。 3、读歌词。 4、学生唱歌曲。 5、有感情地演唱全曲。 充分发挥学生的主体作用，让学生通过听，唱把自己所感受到的用歌声表达出来。 四、欣赏《乘雪橇》 8分钟 引入：雪花很美，小朋友的歌也唱得很好听，当雪景更是让人赞叹，你看：（出示雪景图，配乐，学生欣赏）师解说：漫天飞雪把我们带到了银装素裹的世界。虽然非常寒冷，但别有一番情趣，你看，哪里的冷门在雪地你玩得可开心了，他们都玩些什么呢？心情怎么样？ 再让学生看《乘雪橇》图，提问:这个小朋友在做什么？师适当向小朋友讲解雪橇，让我们再配上一段音乐，在音乐声中感受他乘坐在雪橇上愉快、欢畅的情绪。学生欣赏。 师：这首管弦乐《乘雪橇》带给你什么感受，为什么？引导学生从速度、节奏上讲一讲，你还听到了什么？（奔跑时狗的铃铛声，挥鞭子的声音） 再次欣赏，加上肢体语言，听音乐想象自己乘坐雪橇的情景。注意提醒学生乐曲结尾由强到弱表现雪橇渐渐远去。 1．学生欣赏雪景及雪地活动并交流人们的心情。 2看图听赏。 3.学生交流乐曲的情感。 4.在听赏中加上肢体语言，感受欢快的乐曲带给自己的愉快心情。 用图片把学